Programi Vjetore | Ismail Qemali Chair

Programi vjetor

Основно училиште ,,Исмаил Ќемали,,-Чаир

ГОДИШНА ПРОГРАМА

ЗА РАБОТАТА НА УЧИЛИШТЕТО

ЗА УЧЕБНАТА 2019/2020 ГОДИНА

Директор

Бурбуќе Имери

Август 2019

1. ВОВЕД

Годишната програма е краткорочно развојно планирање кое е изработено врз основа на Законот за основно образование член 35, Законот за работни односи член 30-35 и 40-46, Законот за јавни набавки член 1-3 и 15-19, Статутот на училиштето член 17, програма за развој на училиштето, извештај од интегрална евалуација на училиштето, интерни етички кодекси, правилници за работа, дежурства, комисии.

Со Годишната програма за работа за ova учебната година се утврдуваат местото, времето, начинот и носителите за остварување на планираните програмски содржини, цели и задачи, редовни и изборни програми, дополнителна настава, додатна настава, воннаставни активности, културни и јавни манифестации, здравствено-социјална и еколошка заштита на учениците, како и други специфични активности што ќе се остваруваат во интерес на учениците.

Годишниот распоред на воспитно-образовните содржини од редовната, изборната и дополнителната настава, како и додатната настава, воннаставните активности и ученичките организации ќе се внесат во пропишаната педагошка документација и ќе бидат составен дел од планот и програмата за работа.

Сите внесени содржини се во согласност со законските промени, ревидираните наставни планови и програми, со подзаконските акти и другите акти со кои се регулира животот и работата во училиштето.

Раководните и управните органи, како и стручните органи и тела, постојано ќе се навраќаат на Годишната програма за работа на училиштето, со цел да ја проверат и анализираат состојбата во врска со реализацијата на зацртаните активности, со можност за промени и дополнувања, а се во насока на подобрување на воспитно-образовниот процес.

Составен дел на Годишната програма за работа ќе бидат и инструментите за следење, анализирање и вреднување на остварените содржини од овој план и програма.

Целта на нашето училиште е од година во година да ги подобруваме и модернизираме условите за работа и воспитно-образовната работа, со цел ученикот да усвои знаења, да ги развива способностите и вештините потребни за продолжување на школувањето и да ги продлабочи и прошири знаењата во функција на нивна практична примена, односно да се оспособи да го примени стекнатото знаење во разни области. Настојуваме континуирано да го усовршуваме наставниот кадар за квалитетно реализирање на планираните активности, да го унапредуваме квалитетот на наставата и постигањата на учениците и да го отвораме училиштето кон локалната средина и кон разни институции и организации.

2. ЛИЧНА КАРТА НА УЧИЛИШТЕТО

2.1 Општи податоци за училиштето

Име на училиштето	Исмаил Ќемали
Адреса, општина, место	Методија Митевски б.б. Чаир, Топанско Поле
Телефон	02 2621-458
Факс	02 2621-458
E-mail	rajkozinzifov@hotmail.com web site: rajkozinzifov.edu.com
Основано од	Совет на општина Чаир
Верификација – број на актот	10-1622/5
Година на верификација	1994 година
Јазик на кој се изведува наставата	македонски и албански
Година на изградба	1971 година
Тип на изградба	тврда градба
Површина на објектот	3512 м2
Површина на училишниот двор, спортски терени, игралишта и училишна економија	8768 м2
Училиштето работи во смена	две смени
Начин на загревање на училиштето	со парно
Број на одделенија	прво до девето
Број на паралелки	Од прво до петто 29 паралелки, од шесто до девето 22 паралелки
Број на смени	две

2.2 Просторни услови за работа во училиштето

Вкупен број на училишни згради	Една
Број на подрачни училишта	нема
Бруто површина	12 280 м2
Нето површина	5 630 м2

Број на спортски терени	1
Број на катови	2
Број на училници	24 универзални, 2 училници кабинети
Канцеларии	5
Број на помошни простории	24
Училишна библиотека	1
Начин на загревање на училиштето	Централно греење

2.3 Материјално технички услови во училиштето

Материјално технички услови

Училиштето располага со: 7 принтери, 1 принтер – скенер, 2 LCD проектор, 2 големи лаптопи, 60 мали лаптопи, 6 фотокопир, 10 касетофон (ЦД), 2 синтисајзера, 2 звучници, 2 појачала. Училиштето располага и со училишна библиотека која има 15 650 фонд на книги од кои на албански се 4383, на македонски јазик се 10 794, на спрски 1126 и на англиски се 13 книги.

2.4 Структура на училиштето

Членови на училишен одбор	9 члена
Членови на совет на родители (број на родители)	50 члена
Стручни активи (видови)	Стручен актив на одделенска настава, Стручен актив на природно математичките предмети и Стручен актив на хуманитарната група на предмети
Одделенски совети (број на наставници)	83
Членови за ученичка заедница (број на ученици)	50

2.5 Наставен кадар и други вработени во училиштето

Вработени	Вкупно	Етничка и полова структура на наставниот кадар
Вработени	Вкупно	Македонци		Албанци		Бошњаци		Роми		Власи
		м	ж	м	ж	м	ж	м	ж	м	ж
Број на вработени	101	4	19	23	46	/	4	/	1	/	1
Број на наставен кадар	83	2	13	19	41	/	3	/	1	/	1
Број на стручни соработници	4	/	1	/	2	/	1	/	/	/	/
Административни работници	2	/	/	/	2	/	/	/	/	/	/
Техничка служба	11	2	5	3	1	/	/	/	/	/	/
Директор	1	/	/	/	1	/	/	/	/	/	/

2.6 Степен на образование на вработени

Образование	Број на вработени
Високо образование	70
Виша стручна спрема	19
Средно образование	8
Со основно образование	4

2.7 Старосна структура на вработени

Години	Број на вработени
20-30	9
31-40	27
41-50	21
51-60	40
над 61	2

2.8 Ученици

Одд.	Бр. на парал.	Бр. на ученици	Етничка и родова структура на учениците
			Македонци		Албанци		Бошњаци		Роми		Турци		Други
			м	ж	м	ж	м	ж	м	ж	м	ж	м	ж
I	6	152	1	1	74	63	1	1	3	/	1	2	4	1
II	6	175	1	/	79	81	5	4	/	/	1	/	3	1
III	6	164	3	1	75	73	5	3	1	/	/	/	2	1
IV	6	182	1	4	83	84	/	5	/	/	/	/	2	3
V	5	151	/	1	67	65	2	10	2	1	/	/	1	2
I-V	29	824	6	7	378	366	13	23	6	1	2	2	12	8
VI	5	160	1	2	63	83	2	3	/	/	2	/	2	2
VII	6	188	3	2	84	85	7	6	1	/	/	/	/	/
VIII	6	164	/	/	83	66	4	1	/	1	1	/	6	2
IX	5	156	2	/	77	58	6	3	1	2	/	1	4	2
VI-IX	22	668	6	4	307	292	19	13	2	3	3	1	12	6
I-IX	51	1492	12	11	685	658	32	36	8	4	5	3	24	14

Одделение	Македонски јазик		Албански јазик		Вкупно
Одделение	вк	ж	вк	ж	вк	ж
I	15	4	137	63	152	67
II	15	5	160	81	175	86
III	16	5	148	73	164	78
IV	15	12	167	84	182	96
V	19	14	132	65	151	79
I-V	80	40	744	366	824	406
VI	14	7	146	83	160	90
VII	19	8	169	85	188	93
VIII	15	4	149	66	164	70
IX	21	8	135	58	156	66
VI-IX	69	27	599	292	668	319
I-IX	149	67	1343	658	1492	725

Одделение (паралелки)	I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	се
Македонски	1	1	1	1	1	1	1	1	1	9
Албански	5	5	5	5	4	4	5	5	4	42
Вкупно	6	6	6	6	5	5	6	6	5	51

2.9 Наставен јазик

Наставен ј. македонски

Наставен ј. албански

Вкупно

Број на паралелки

Број на ученици

149

1343

1492

2.10 Разликат во зголемување и намалувањето на бројот на учениците по наставен јазик во последните три години

Годиини	Број на ученици со настава на македонски јазик	Број на ученици со настава на албански ј.	Вкупно
2017/2018	170 (– 17)	1271 (+ 40)	1441
2018/2019	149 (– 21)	1296 (+ 25)	1445
2019/2020	149	1343 (+47)	1492
Разлика	/	Зголемување +47	Зголемување +47

3. МИСИЈА И ВИЗИЈА

Врз основа на направените согледувања и анализи од претходните учебни години и имајќи ги во предвид промените во локалната самоуправа, како и во сферата на образованието, а со цел да се постигне поквалитетно образование нашето училиште изработи нова самоевалуација. Во текот на процесот на самовреднување, со различни инструменти и техники вреднувавме повеќе подрачја на работа во училиштето. На тој начин, го согледавме нивото на успешност во овие подрачја на работа и ги дефиниравме добрите и слабите страни на училиштето. Од самоевалуацијата произлегоа мисијата и визијата на училиштето, а врз основа на добиените податоци го изработивме Развојниот план на училиштето. Дел од стратешките цели опфатени во Развојниот план на училиштето се составен дел од Годишната програма за работа.

Продолжување во создавање на училишната клима:

Одржување на позитивната работна атмосфера;
Мотивирање на индивидуална ефективност;
Зајакнување на педагошкиот триаголник;
Работни услови на учениците: стимулативни, интелектуални, естетски и практични вештини, докажување на индивидуалните способности на секој ученик и чувство на задолство од постигнатите резултати;
Заштита на животната средина како основна вредност во своето управување, едуцирање и делување;
Засилена и продлабочена меѓуетничка интеракција за надминување на стереотипите и предрасудите за другите етнички заедници.

Наставата во училиштето ја реализираат стручни и професионално компетентни наставници и стручни соработници, кои континуирано стручно се усовршуваат. Наставниците применуваат современа образовна и информациска технологија во наставата и методи на активно учење. Преку еднакви можности за сите, заемно почитување и доверба ги поттикнуваат учениците да ги развиваат вештините, знаењата и ставовите кои се неопходни во секојдневниот живот.

Училиштето ја зајакнува автономијата, со цел да го насочи образовниот процес на учењето и стекнувањето квалитетни знаења од страна на учениците. Се стреми кон подобрување на училишната клима и култура, односно релација наставник-ученик, посветување внимание на комуникацијата и емоционалната писменост, мотивација кај учениците и наставниците, опременоста на училиштето со компјутери и одржување на истите.

Нашата визија:

Продолжување на визијата со тоа што ќе се тежнее секој пат кон: модерно училиште, современа настава, обучен кадар, следење на современиот тренд, вклопување и изедначување со современото европско образование и култура, развиена еколошка свест со желба за акција и волја за долгорочна и одржлива промена во односот кон животната средина, прифаќање на сличностите и почитување на разликите меѓу етничките заедници во Р. Македонија.

4. ВЕЌЕ НАУЧЕНО/СТЕКНАТИ ИСКУСТВА

Училиштето продолжува со имплементирање на програмата од Проектот за меѓуетничка интеграција во образованието.

Сите наставници имплементираат еко содржини во наставните програми.

Наставниците во најмалку 30% од програмата применуваат ИКТ во своите наставни содржини.

5. ПОДРАЧЈА НА ПРОМЕНИ, ПРИОРИТЕТИ И ЦЕЛИ

ОУ ,,Исмаил Ќемали,, -Чаир во своето развојно планирање, годишниот извештај и самоевалвацијата од 2016 година, до 2020 год.утврди неколку подрачја на промени, приоритети и стратешки цели и тоа:

5.1 Проширување на просторните капацитети поради зголемениот број на паралелки

Како последица од интензивното градење на станбени објекти во близина на училиштето секоја учебна година бројот на учениците е во голем пораст. Од таа причина учениците од прво одделение учат во градинката Снежана која е во непосредна близина на училиштето. Поради недоволните просторни услови не може да се реализира кабинетска настава.Секоја учебна година се зголемува бројот на учениците по една паралелка кај учениците со албански наставен јазик.Бројот на учениците во минатата година 2018/19 со настава на албански јазик е 1319 додека во оваа година поточно 2019/20 изнесува 1343 ученици.Затоа од овие причини е непходно проширување на училиштето со најмалку 8 училници.

5.2 Зголемување на фондот на стручна литература

Уште еден сегмент од подобрувањето на резултатите на учениците е и работата на училишната библиотека. Училишната библиотека треба да го следи трендот за унапредување на нејзината работа преку набавка на стручна литература, списанија, лектирни изданија, белетристика, енциклопедија се со цел поквалитетно реализирање на наставните програми.

5.3 Обезбедување на наставни средства и помагала за потребите на наставниот процес

Еден од индикаторите за подобрување на квалитетот на наставата е воведување на кабинетска настава за подобрување на квалитетот на воспитно-образовниот процес.

5.4 Обезбедување на гардеробите со тушеви и шкафчиња

Гардеробите што се наоѓаат близу фискултурната сала се целосно оштетени и руинирани и учениците и наставниците имаат потешкотии во изведување на наставата по предметот физичко и здравствено образование. Со нивно реновирање и обезбедување со тушеви и шкафчиња ќе се подобрат условите за изведување на наставата, а исто така и хигиенските услови ќе бидат на високо ниво.

6. АКЦИСКИ ПЛАНОВИ

Цел	Активности	Реализатори	Временска рамка	Носители на буџет	Очекувани резултати
Проширување на просторните капацитети на училиштето	Доставување на барање за изградба на уште најмалку четири училници во дворот на училиштето (до општина Чаир и МОН)	Директор Училишен одбор Совет на родители	континуирано	Локална самоуправа МОН	Подобрување на просторните услови, а со тоа и квалитетот на наставата
Архитектонски проект со предмер и пресметка	Доставување на архитектонски проект со предмер и пресметка (до општина Чаир и МОН)	Стручно лице (архитект)	континуирано	Локална самоуправа МОН	Подобрување на просторните услови, а со тоа и квалитетот на наставата
Снабдување на училишната библиотека со лектири и стручна литература	Евидентирање на бројот на насловите на лектирни изданија потребни во наставата и поднесување на барање до Училишен одбор	Наставници по мајчин јазик Библиотекар	континуирано	Училиште Локална самоуправа МОН	Збогатен лектирен фонд во библиотеката
Обезбедување на наставни средства и помагала за потребите во наставниот процес	Доставување на барање за обезбедување на наставни средства и помагала за потребите во наставниот процес (до Училишен одбор, општина Чаир и МОН)	Наставниците Директорот	континуирано	Локална самоуправа МОН	Подобрување на квалитетот на наставата
Обезбедување шкафчиња и тушеви во соблекувалните во фискултурната сала	Евидентирање на потребите од шкафчиња и тушеви за соблекувалните	Наставник по физичко образование Одделенски наставници	континуирано	Училиште Локална самоуправа	Посоодветни услови за одвивање на наставата по физичко образование

7. ПЛАН ЗА ЕВАЛВАЦИЈА

Со планот за евалвација треба да добиеме релевантни податоци за тоа како и колку успешно сме ја завршиле реализацијата на одредени задачи и активности и како сме ја имплементирале развојната програма на нашето училиште.

Планот за евалвација опфаќа:

Задача;
Критериуми за успех;
Инструменти за евалвација;
Носители на активности и
Динамика

Задача	Критериум за успех	Инструмент	Носители на активности	Динамика
Задача 1.1: Актуелизација на проширување на просторните капацитети	Современа и поквалитетна настава	Проект за проширување на училишната зграда	Директор, комисија на проектот и локалната заедница	Во текот на следните три години
Задача 1.2: Архитектонски проект со предмер и пресметка	Поквалитетна настава	Изработен елаборат	Директор, архитект, комисија на проектот и локалната заедница	Во текот на учебната година
Задача 2.1: Да се збогати училишната библиотека со нови лектирни изданија и стручна литература	Поголема снабденост на сите ученици со потребната литература, поголема мотивираност за читање на книги, збогатување на нивниот речник и поуспешно реализирање на наставната програма	Нови лектирни изданија и стручна литература	Директор, библиотекар и комисијата	Во почетокот на учебната година
Задача 2.2: Да се оствари соработка со издавачки куќи и донатори	Ќе се изнајдат најповолни понудувачи за набавка на потребната литература	Понуди од издавачки куќи	Директор, библиотекар и комисијата	Септември
Задача 3.1: Да се обезбедат наставни средства за потребите во наставниот процес	Поквалитетна настава	Барање до општина Чаир и МОН	Комисија Директор	Септември
Задача 3.2: Обезбедување на шкафчиња и тушеви во соблекувалните на фискултурната сала	Подобри услови за учениците	Барање до општина Чаир и МОН	Комисија Директор	Септември

8.1 Еколошки календар

16 Септември	Светски ден за заштита на озонската обвивка	Проект „Користете парфеми, а не дозодоранси“
22 Септември	Меѓународен ден без автомобили	Организирање натпревар со ролерки, скироли и др.
08 Октомври	Меѓународен ден за намалување на уништувањето на природата	Акција – собирање пластични шишиња; Продажен базар – детски изработки од пластика
15 Октомври	Меѓународен ден на пешаците	Натпревар во брзо одење
16 Октомври	Меѓународен ден на храната	Базар на традиционални македонски јадења (локална самоуправа, родители)
05 Март	Светски ден на заштеда на енергија	Акција за заштеда на електрична енергија во училиштето; Формирање на еко одбори за набавка на сончеви колектори и заменка на еколошки штедливи сијалици
22 Март	Светски ден за заштеда на водата	Формирање на еко-патроли кои ќе ја следат потрошувачката на вода за одгледување на растенијата Истакнување на упатства за рационално користење на водата
07 Април	Светски ден на здравјето	Читање на реферати за здравствена заштита на учениците
22 Април	Светски ден на планетата	Одржување еко ревија Одржување еко трка Одржување на изложба на еколошки изработки од ученици
		Акција за декорирање на корпите за отпадоци
15 Мај	Светски ден за заштита на климата	Читање реферати за развивање на еколошката свест на учениците
31 Мај	Светски ден против пушењето	Читање на реферат, изработка на цртежи за соодветната тематика, литературни творби
05 Јуни	Светски ден за заштита на природната средина	Изработка и промовирање на еко кодекс во училиштето Избор на еко најсвесна паралелка во училиштето
Ден на акција на еко училишта – се реализира два пати во текот на учебната година Ден на еколошка акција на младите и граѓаните од Република Македонија

9. НАСТАВА

9.1 Видови настава

9.1.1 Задолжителна настава

Училиштето организира задолжителна настава за сите ученици од прво до деветто одделение.

9.1.2 Дополнителна настава

Дополнителната настава се организира за ученици кои се соочуваат со повремени тешкотии во учењето и кои напредуваат побавно или заостануваат во усвојувањето на содржините и другите задачи од еден или повеќе наставни предмети. За дополнителна настава, образовните групи се формираат во различни периоди, во зависност од времето кога се појавуваат одредени слабости кај одредени ученици. Оваа настава, по правило, се организира во текот на целата наставна година, паралелно со редовната настава, пред или по редовната настава, во слободното време и во вид на продолжена настава на крајот на наставната година.

9.1.3 Додатна настава

Додатната настава се организира за ученици кои во текот на редовната настава постигнуваат натпросечни резултати и, освен тоа, се пројавуваат и потврдуваат со особена надареност и талентираност во одделни наставни предмети. Оттаму, по својата суштина и функција, додатната настава претставува организирана грижа и работа со надарените ученици. Идентификувањето на надарените ученици се врши со систематско следење и вреднување на развојните особености, постигањата и потребите на секој ученик.

9.1.4 Продолжителна настава

Доколку и на крајот на учебната година во училиштето има ученици кои заостануваат по еден или два предмети за нив ќе се организира продолжителна настава реализирана врз основа на Законот за основно образование.

9.1.5 Индивидуализирани програми за деца со посебни образовни потреби

Цели:

– Вклучување на децата со ПОП во редовни услови и настава, а со тоа поуспешно функционирање, комуникација, толеранција, еднаквост, можности во социјалната средина;

– Флексибилна индивидуализирана поддршка на децата со ПОП од страна на учениците и наставниците;

– Зголемено и активно учество во инклузивниот и образовниот процес ПОП и практична вклученост на родителите на деца со посебни образовни потреби;

– Изработка на индивидуални образовни планови соодветни на способностите, потребите и подготвеноста на секој ученик.

Планирана програмска активност	Време на реализација	Реализатор	Методи и постапки за реализација	Очекувани исходи и ефекти
Состанок на тимот и запознавање со активностите и програмата на инклузивниот тим, како и презентација пред Наставнички совет и Совет на родители	Септември и октомври	Директор и тим за инклузија (Азрина Зеќировиќ,Небахат С.Ајдини,Несрин Амити, Снежана Јаворац,Лумније Лама,Нурије Мулаку)	Заеднички метод Дискусија	Информираност на наставниците и родителите каде што има такви деца
Идентификување на ученици со пречки во развојот и потешкотии во учењето	Септември и октомври	Психолог,дефектолог и одделенски наставници	Индивидуална, заеднички метод Прашалник	Правилна идентификација на ученици за понатамошна помош
Проценка на развојниот статус на ученикот	Во текот на првото тримесечие	Психолог, дефектолог,одделенски наставници и родители	Индивидуална, групна и дискусија	Правилна проценка на способностите на ученикот за давање понатамошна помош
Процена на социјалниот статус на ученикот	Во текот на првото тримесечие	Психолог,дефектолог, одделенски наставници и родители	Индивидуална, дискусија и групна	Проценка на социјалниот статус на ученикот и давање сугестии – предлози
Изработка на ПОП за ученици кои имаат пречки во развојот	На крајот од првото тримесечие	Одделенскиот тим, Тим за инклузија, наставници и стручни соработници	Групна, тимска работа, дискусија	Изработка на применливи програми според индивидуалните способности на учениците
Водење на досие за учениците	Во текот на целата година во континуитет	Одделенскиот тим, Тим за инклузија, наставници	Индивидуална	Подобар увид за напредокот на ученикот
Информираност на наставниците и родителите каде што има такви деца	Во текот на целата година во континуитет	Одделенскиот тим, Тим за инклузија, наставници и стручни соработници	Групна, индивидуална и дискусија	Континуирана соработка на Тимовите со наставникот и родителот
Правилна идентификација на ученици за понатамошна помош	Во текот на целата година во континуитет	Одделенскиот тим, Тим за инклузија, наставници и стручни соработници	Групна и индивидуална	Проценка од стручен тим од институции кои се бават со таква проблематика
Правилна проценка на способностите на ученикот за давање понатамошна помош	На крајот на прво полугодие и на крајот на годината	Одделенскиот тим, Тим за инклузија, наставници и стручни соработници	Групна и заедничка	Поголем степен на усвоеност на ИОП

9.1.6 Поврзување на Еколошката програма со редовната настава

Секој наставник ги имплементира наставните содржини од својот предмет во деветте Еколошки теми:

1. Вода,

2. Енергија,

3. Одржување на зградата и здравата средина во училиштето,

4. Училишен двор,

5. Отпад,

6. Биодиверзитет,

7. Транспорт,

8. Здравје и

9. Одржлив развој

предвидени со Програмата Интеграција на еколошката едукација во образовниот систем“.

9.1.7 Употреба на ИКТ во наставата

Современата настава подразбира користење на ИКТ при реализација на наставните содржини. Секој наставник во својата програма планира реализација на 30% наставни часови со примена на ИКТ.

Во прилог: Програма за употреба на ИКТ во наставата по месеци.

Табеларен приказ на планирани часови со имплементација на ИКТ

Часови за одделенска настава со имплементација на ИКТ
	I		II		III		IV		V
	Г	ИКТ	Г	ИКТ	Г	ИКТ	Г	ИКТ	Г	ИКТ
Македонски јазик	216	65	216	65	216	65	180	54	180	54
Албански јазик	216	65	216	65	216	65	180	54	180	54
Македонски јазик во паралелки со АНЈ	/	/	/	/	/	/	72	22	72	22
Математика	144	44	144	44	144	44	144	44	144	44
Англиски јазик	72	22	72	22	108	33	108	33	108	33
Ликовно образование	72	22	72	22	72	22	72	22	72	22
Музичко образование	72	22	72	22	72	22	72	22	72	22
Запознавање на околината	72	22	108	33	108	33	/	/	/	/
Техничко образование	/	/	/	/	/	/	36	11	72	22
Општество	/	/	/	/	/	/	72	22	72	22
Природа	/	/	/	/	/	/	72	22	/	/
Природни науки	/	/	/	/	/	/	/	/	72	22
Физичко и здравствено образование	108	5	108	/	108	6	108	7	108	7
Час на одделенска заедница	/	/	36	/	36	/	36	/	36	/
Изборен предмет: Работа со компјутер Творештво	/	/	/	/	72	10	72	64	72	66
Дополнителна и додатна настава	/	/	72	/	72	10	72	10	72	15

Часови за предметна настава со имплементација на ИКТ
1. Задолжителни предмети	VI		VII		VIII		IX
1. Задолжителни предмети	Г	ИКТ	Г	ИКТ	Г	ИКТ	Г	ИКТ
Македонски јазик	144	43	144	43	144	43	144	43
Албански јазик	144	43	144	43	144	43	144	43
Македонски јазик во паралелки со АНЈ	108	33	144	43	144	43	144	43
Англиски јазик	108	33	108	33	108	33	108	33
Германски јазик	72	22	72	22	72	22	72	22
Француски јазик	72	22	72	22	72	22	72	22
Математика	144	43	144	43	144	43	144	43
Историја	72	22	72	22	72	22	72	22
Географија	/	/	72	22	72	22	72	22
Граѓанско образование	/	/	/	/	36	11	36	11
Етика	/	/	36	11	/	/	/	/
Биологија	/	/	72	22	72	22	72	22
Физика	/	/	/	/	72	22	72	22
Хемија	/	/	/	/	72	22	72	22
Техничко образование	36	11	/	/	/	/	/	/
Информатика	72	22	36	11	/	/	/	/
Ликовно образование	36	11	36	11	36	11	36	11
Музичко образование	36	11	36	11	36	11	36	11
Физичко и здравствено образование	108	33	108	33	108	33	108	33
Природни науки и техника	108	33	/	/	/	/	/	/
Час на одделенска заедница	36	/	36	/	36	/	36	/
2. Изборни предмети
Етика на религиите	72	22	/	/	/	/	/	/
Истражување на родниот крај	/	/	/	/	/	/	72	22
Проекти од ликовна уметност	/	/	/	/	/	/	72	22
Проекти од информатиката	/	/	72	22	/	/	/	/
Програмирање	/	/	/	/	72	22	/	/
Дополнителна настава	36	/	36	/	36	/	72	/
Дополнителна и додатна настава	36	/	36	/	36	/	72	/
Слободни ученички активности	/	/	/	/	/	/	72	/

9.2 Организација на наставата

Основното училиште Исмаил Ќемали е деветгодишно училиште кое се наоѓа во Општина Чаир. Ги опфаќа учениците од населеното место Топанско поле. Наставата се реализира во две смени. Часовите во прва смена започнуваат во 07:30 и завршуваат во 12:35, а часовите од втората смена започнуваат во 13:15 и завршуваат во 18:10. Се работи во два објекта и тоа во училишната зграда и во градинката Снежана во која се користат две училници, во кои учат 6 паралелки од прво одделение, во три смени.

9.2.1 Просторен капацитет

ПРЕГЛЕД НА ПРОСТОРИИ
1	Универзални училници	24
2	Кабинети	2
3	Фискултурна сала со помопни простории	11
4	Простории за наставни средства и помагала	12
5	Библиотека	1
Вкупно:		50

ПРОСТОРИИ ЗА ПЕДАГОШКА И АДМИНИСТРАТИВНА ДЕЈНОСТ
1	Наставнички канцеларии	1
2	Канцеларија за директор	1
3	Канцеларија за секретар	1
4	Канцеларија за психолог	1
5	Канцеларија за педагог и дефектолог`	1
Вкупно:		5

ОСТАНАТИ ПРОСТОРИИ
1	Помошна канцеларија	1
2	Просторија за хигиеничари	1
3	Просторија за хаус мајстор	1
4	Кујна со трпезарија	1
5	Магацин	1
6	Санитарни јазли	6
7	Подрумски простории и скривници	2
8	Котлара	1
9	Ходници и скали	6+3
10	Просторија за музички инструменти	1
11	Просторија за складирање на отпадни материјали	1
Вкупно:		26

УЧИЛИШЕН ДВОР И ДРУГИ ПРОСТОРИИ
1	Спортски игралишта	1
2	Училишен парк	1
3	Останати дворни површини	1
4	Книжара	1
5	Перална	1
6	Цвеќара	1
Вкупно:		6

Материјално техничката опременост во училиштето и во минатата учебна година е нешто подобрена, но и покрај тоа што се трудиме секоја година да ја збогатиме наставата со некое ново нагледно средство, сепак постои проблемот за изведување на поквалитетна современа настава, бидејќи новите нагледни средства се мошне скапи, а старите кои ние ги поседуваме се од застарен вид и не се адекватни за изведување на современа настава.

Во училиштето од шесто одделение како задолжителни странски јазици се изучуваат:

– англискиот јазик како прв странски јазик,

– францускиот како втор странски и

– германскиот како втор странски јазик.

9.2.2 Наставен кадар

Р.б	Име и презиме	Предмет	Образование	Одд.раковод.	Паралелки во кои предава	Бр. на час	Вк. Час.
1	Васка Тодоровска	одделенска	Високо	I-1			21
2	Ибадете Далоши	одделенска	Високо	I-2			21
3	Љумније Мустафа	одделенска	Високо	I-3			21
4	Мејљан Ахмети	одделенска	Високо	I-4			21
5	Љиндита Питарка	Одделенска	Високо	I-5			21
6	Назмије Љатифи	Одделенска	Високо	I-6			21
7	Зорица Калајџиеска	одделенска	Високо	II-1			21
8	Флора Ќороли	одделенска	Високо	II-2			21
9	Рефкије Шерифи	одделенска	Високо	II-2			21
10	Садије Рамадани	одделенска	Високо	II-3			21
11	Шпреса Тоска	одделенска	Високо	II-4			21
12	Мејрем Мемети	одделенска	Високо	II-5			21
13				II-6			21
14	Снежана Миновска	одделенска	Високо	III-1			21
15	Лулјета Азизи	одделенска	Високо	III-2			21
16	Хирије Лесковица	одделенска	Високо	III-2			21
17	Меџит Речи	одделенска	Високо	III-3			21
18	Дрита Хаџихамза	одделенска	Високо	III-4			21
19	Адвије Идризи	одделенска	Високо	III-5
20	Валентина	одделенска	Високо	III-6			21
21	Maja Јаневска	одделенска	Високо	IV-1
22	Мирвет Х.Бислими	одделенска	Високо	IV-2
23	Линдита Мамути	одделенска	Високо	IV-2
24	Кадриша Весели	одделенска	Високо	IV-3
25	Ханифе Бурнику	одделенска	Високо	IV-4
26	Небахат Рамадани	одделенска	Високо	IV-5
27	Ваиде Џафери	одделенска	Високо	IV-6
28	Снежана Јаворац	одделенска	Високо	V-1			22
29	Неџбије Кајоли	одделенска	Виша	V-2			22
30	Мјелма Гаши	одделенска	Високо	V-2			22
31	Мевлурије Рацај	одделенска	Високо	V-3			22
32	Севџан Салиу	одделенска	Високо	V-4			22
33	Јехона Бериша	одделенска	Високо	V-5			22
34	Валентина Фиданоска	Географија Наша татковина Ист.на род.крај	Високо	VI-1	VI-1,VII-1,VIII-1,IX-1 VII ,VIII- изборни	10+1	11
35	Мамер Шабани	мак.јазик	Високо	VI-2	VI-2,3,4,5, VIII-4 IX-2,3,4	20+1	21
36	Нериман Латифи	Информатика Проект по инфор.	Високо	VI-3	VI-2,3,4,5, VII-2,3,4,5,6 IX-2,3,4,5	22+1	23
37	Теута Имери	ликовна уметност Иновации	Високо	VI-4	VI-2,3,4,5, VII-2,3,4,5,6 VIII-2,3,4,5,6 IX-2,3,4,5 IX-2,3,4,5изб	22+1	23
38	Нади Сулејмани	Географија Граѓ.култура	Високо	VI-5	VI-2,3,4,5, IX-2,3,4,5 VIII-2, IX-2,3,4,5	20+1	21
39	Благица Михајловска	Биологија и природни науки Унапредување на здравје	Високо	VII-1	V-1 VI-1 VII-1 VIII-1 IX-1	12+1	13
40	Армира Абедини	Анг јазик	Високо	VII-2	VII-2,4,5, VIII-2,4,5,6	21+1	22
41	Ќамил Имери	Географија		VII-3	VII-2,3.4,5,6 VIII-2,3,4,5,6	20+1	21
42	Сунај Рустем	Физичко и здравствено образование		VII-4	VI-2,3,4,5 VII-2,3,4,5,	21+1	22
43	Ајнур Бислими	Албански јазик		VII-5	VI-2 VII-2,3,4,5,	20+1	21
44	Назан Бакиу	Албански јазик		VII-6	VII-6 IX-4 VI-5 VII-1, VIII-1, IX-1(изборен)	20+1	21
45	Минела Омеровиќ	Македонски. Јаз. Јазик на бош.		VIII-1	VI-1,VII-1,VIII-1,IX-1 VI-1,VII-1	20+1	21
46	Едлира Амити	Историја		VIII-2	VI-2,3,4,5, VII-2,3,4,5,6 VIII-2	20+1	21
47	Лумније Лама	Македонски јазик	Високо	VIII-3	IV-2,3,4,5,6, V-2,3,4 VIII-2,3	20+1	21
48	Музафер Амити	Историја Граѓ.култура	Високо	VIII-4	VIII-3,4,5,6 IX-2,3,4,5 VIII-3,4,5,6	20+1	21
49	Низаќете Беќири	Германски јазик	Високо	VIII-5
50	Мерита Таири	Математика	Високо	VIII-6	VI-4 VIII-6 IX-3,4,5
51	Азра Салиева	Историја Класична култура Етика Граѓанско образование	Високо	IX-1	VI-1 ,VII-1, VIII-1, IX-1 VI-1клас.кул VII-1 етика VIII-1, IX-1 граѓ.образ	12+1	13
52	Авни Камбери	Хемија Прир.науки	Високо	IX-2,	VI-3,4 прир.науки VIII-2,3,4,5, IX-2,3,4,5	20+1	21
53	Блерина Гавази	Математика	Високо	IX-3	VI-5, VII-3 IX-2,	21+1	22
54	Ремзије Џакова	Англиски. Јаз.	Високо	IX-4	VI-2,3,4,5 IX-2,3,4	20+1	21
55	Мевлане Абедини	Албански. Јаз.	Високо	IX-5	VI-3,VII-4,IX-2,3,5	20+1	21
56	Фатон Чиче	.Математика			VI-3 VIII-2,3,4,5
57	Ирфет Хацијаха	Математика			VI-2 VII-2,4,5,6
58	Адем Имери	Музичко обр. Проект по музика			VI-2,3,4,5 IX-2,3,4,5 VII-2
59	Исмет Зејнулаху	Mузичко обр.			VII-2,3,4,5 VIII-2,3,4,5,6
60	Излифете Бајрами	Природни науки			VI-2,V-2,3,4,5		10
61	Раде Илиевски	Физич.и здр. Спорт	Високо		VI-1,VII-1,VIII-1,IX-1 VI-1,VII-1,VIII-1,IX-1
62	Хилда Дрпланин	Француски јаз. Јазик на бош.	/		VI-1,VII-1,VIII-1,IX-1 III-1,IV-1,V-1	8+7	15
63	Виолета Илиевска	Хемија			VIII-1,IX-1	2+2	4
64	Флорим Латифи	Техничко обр.			V-2,V-3,V-4,V-5 VI-2,VI-3	8+2	10
65	Метуш Мемеди	Етика на религија	Високо		VI-3,VI-4,VI-5
66	Венера Халими	Англиски јаз.	Високо		I-2,I-3,I-4,I-5 III-2,VII-3,VII-6,VIII-3	12+8	20
67	Диана Хасани	Англиски јаз.	Високо	/	II-3,II-4,II-5,III-3,III-4,III-5,III-6, IV-6
68	Афердита Реџепи	Англиски јаз.			IV-2,IV-3,IV-4 V-2,V-3,V-4,V-5	9+12	21
69	Влора Халими	Англиски јаз.	Високо		I-6,II-2,IV-5,IX-5		10
70	Фроска Сапунџиева	Музичко обр. Иноваци Хор,Оркестар Проект од музичко уметност	Високо		VI-1,VII-1,VIII-1,IX-1, IX-1,VII-1,VIII-1,IX-1		17
71	Арлинда Влаши	Етика на религија	Високо	/			5
72	Јетон Мемети	Биологија Природни науки Унапредување на здравјето	Виша		VII-3,5,VIII-2,IX-3 VI-4,5пр.науки VIII-2,3,4,5,6 унп.здравје		20
73	Рефет Буњаку	Физика Техничко обр. Пр.по техничко обр.	Виша	/	VIII-2,3,4,5, IX-5 VI-4,5 тех. Обр. VII-6, IX-5		17
74	Олгица Петкова	Англиски јаз.	Високо	/	I-1,II-1,III-1,IV-1,V-1		13
75	Саније Љатифи	Физика	Виша	/
76	Надица Б	Математика Физика		/	VI-1,VII-1,VIII-1,IX-1 VIII-1,IX-1		21
77	Руфадије Широка	Биологија	Високо	/	VII-2,4,6 VIII-3,4,5,6 IX-2,4,5		20
78	Eли С.Доневска	Ликовно обр.	Високо	/	VI/1,VII/VIII/1 IX/1	4	4
79	Toме Стризловски	Техн.обр.	Виша	/	V/1VI/1	3	3
80	Бедри Сали	Физич.и здр.	Високо	/	VIII-2,3,4,5 IX—2,3,4	21	21
81
82	Саранда Селими	Француски јаз.	Високо	/	VI/2,3,4,5,6	10	10
83	Теута Рамадани	Македонски јаз.		/	V-5 VII-2,3,4,5,6 VIII-4 6 IX-5

9.2.3 Распоред на часови

Распоредот на часовите за редовна настава ќе биде истакнат на 2-ви септември, а распоредот на часови за дополнителна и додатна настава ќе се изготви до 20-ти септември кој дополнително ќе се приложи во годишните програми на секој наставник.

Распоред на ѕвонење на часовите Прва смена
1 час	7:30 – 08:10
2 час	08:10 – 08:50
3 час	09:10 – 09:50
4 час	09:50 – 10:30
5 час	10:35 – 11:15
6 час	11:15 – 11:15
7 час	11:15 – 12:35

Распоред на ѕвонење на часовите Втора смена
1 час	13: 15- 13.55
2 час	13.55- 14.35
3 час	14.55- 15.35
4 час	15.35- 16.15
5 час	16.20-17.00
6 час	17.00 -17:40

Распоредот на часовите по кој ќе се реализира наставната програма е подготвен и доставен до надлежните органи. Распоредот за дополнителна и додатна настава ќе биде дополнително доставен до 20-ти септември и ќе биде дел од оваа Годишна програма за работа на училиштето.

Наставниците изработуваат во соработка со дефектологот и ИОП за ученици со посебни потреби кои се дел од нивните годишни програми за работа во оваа учебна година.

9.2.4 Изборна настава

Одделенскиот раководител ги информира учениците за изборните предмети и им нагласува дека треба да изберат предмет кој не го изучувале во претходните одделенија. Со консултација на своите родители учениците преку анкетен лист се изјаснуваат за еден од понудените предмети.

Прилози: Анкетни листови пополнети од учениците или родителите.

Одделение	Изборен предмет
трето	Работа со компјутери Јазик и култура на Бошњаците Јазик и култура на Ромите
четрвро	Творештво Јазик и култура на Бошњаците
пето	Творештво Јазик и култура на Бошњаците Јазик и култура на Ромите
шесто	Етика на религиите Класична култура на европската цивилизација Албански јазик Спорт-ракомет Унапредување на здравјето
седмо	Истражување на родниот крај Албански јазик Етика на религиите Проекти од музичка уметност Спорт-ракомет
осмо	Нашата татковина Албански јазик Спорт-ракомет Унапредување на здравјето
девето	Проекти од информатиka Албански јазик Изборен спорт-ракомет

9.3 Проекти кои се реализираат во училиштето

Во текот на учебната година, во рамки на училиштето се спроведуваат следниве проекти:

– Меѓуетничка интеграција во образованието,

– Математика со размислување,

– Читање и пишување со разбирање,

– Да, јас можам

Училиштето, со проект на МОН и општина Чаир го реконструира кровот на училиштето

–

Нагледни часови за стручен актив на одделенска настава

Одговорен наставник – Садије Рамадани

Планирана програмска активност	Време на реализација	Реализатор	Извори/ ресурси	Методи и постапки при реализација	Очекувани ефекти
Обработка на печатна буква – албански ј.	септемри	Линдита Питарка	Книга, прирачник, работни листови, цртеж	Фронтална, групна, презентација	Да се запознаат учениците со основните елементи на печатните буквите
Обработка на текст	октомври	Небахат Рамадани	Книга, работни листови	Фронтална групна	Да се запознаат уч.со литературно читање
Почетно пишување и читање- Обработка на печатна буква	октомври	Снежана Миноска	Книга, работни листови	Фронтална групна	Да се запознаат учениците со основните елементи на печатните буквите
Електрицитет	ноември	Флорије Ќороли	книга, дидактички материали, работни листови	фронтална, индивидуална, групна презентација	Да се запознаат уч.со како се добива ечктричната струја
Односи во семејството-Мојот дом, грижа и заштита	јануари	Маја Јаневска	Книга, карта, интернет, работни листови	Фронтална, групна, индивидулна	Да се запознаваат со односите во семејството
Почетно пишување и читање- Обработка на печатна буква	декемри	Адвије Идризи	Книга, работни листови и други дидактикчки материали	Фронтална, групна, индивидуална	Да се запознаат учениците со основните елементи на печатните буквите
Видови на сообраќај	декември	Снежана Јаворац	Книга, работни листови и други дидактикчки материали	Фронтална, групна, индивидуална	Запознавање на учениците со видови на собраќај и нивна едукација
Обработка на лектира	октомври	Зорица Калајџиеска	Книга, работни листови и други дидактикчки материјали	Фронтална, групна, индивидуална	Оспособување на учениците за обработка на лектира
Обработка – анализа на текст	март	Мирвете Б.Хоџа	Книга, работни листови и други дидактикчки материали	Фронтална, групна, индивидуална	За се оспособат учениците во логичното размислување во анализа на текстот
Моето семејство	март	Лумније Мустафа	Книга, работни листови и други дидактикчки материали	Фронтална, групна, индивидуална	Запознавање со членовите на семејтвото и нивното значење
Обработка – анализа на текст	март	Ханифе Бурнику	Книга, работни листови и други дидактикчки материјали	Фронтална, групна, индивидуална	За се оспособат учениците во логичното размислување во анализа на текстот
Обработка – анализа на текст	април	Лулјета Азизи	Книга, работни листови и други дидактикчки материали	Фронтална, групна, индивидуална	За се оспособат учениците во логичното размислување во анализа на текстот
Почетно пишување и читање- Обработка на печатна буква	април	Назмије Латифи	Книга, работни листови и други дидактикчки материали	Фронтална, групна, индивидуална	За се оспособат учениците во логичното размислување во анализа на текстот
Обработка – анализа на текст	мај	Севџан Салиу	Книга, работни листови и други дидактикчки материали	Фронтална, групна, индивидуална	За се оспособат учениците во логичното размислување во анализа на текстот
Мерни единици	февруари	Неџбије Кајоли	Книга,работни листови и други дидактикчки материали	Фронтална, групна, индивидуална	Да се запознаат со мерните единици

Нагледни часови за Стручен актив на општествена – јазична група предмети

Одговорен наставник-Армира Гаваз Абедини

Планирана програмска активност	Време на реализација	Реализатор	Извори/ ресурси	Методи и постапки при реализација	Очекувани ефекти
Предлози и активности за работа на активот, усвојување на програмата	Август	Nastavnici od aktivot	записник	дискусија	Усвојување на програмата
Како да ги мотивираме децата Да напишат домашна	Септември	Армира Гаваз Абедини	Паур поинт,презентација,литература,интернет	Демонстративна Интерактивна Истражувачка	Да научат учениците како правилно да пишуваат домашна работа
Ритмички мелодиски бројалки и откривање на јако и слабо време	септември	Фроска Сапунџиева	Учебник;списанија;енциклопедија;компјутер:слики,	Демонстративна.дијалошка	Да се развие чуството за ритам и мелодија преку игра
Global Muzic Активности од типот читање со разбирање	октомври	Кристина Спасевска	Списанија, користење на интернет,енциклопедија,учебник	Комуникативнаодемонстратив. Истражувачка,аналитичка;групна,фронтална индивидуални, групи	За да објаснуваат идејата и мисијата на мајка Тереза
Иновативни методи при иѕработка на лектири	Ноември	Ајнур Бислими Албански ј.	Компјутер,ЛСД,прожектор,паурпинт,хамер	Интерактивна,текст-метод,фронтална,индивидуална, ИКТ	Да се согледат,или дискутира околу нови методи,при изработка на лектири
Примена на креативни техники при анализа на текст	Ноември	Мевлан Абедини	Учебник,компјутер,прожектор	Интерактивна,текст-метод,фронтална	Согледување на примена на нови методи и техники при изработка на лектири
Ново годишна изложба	Декември	Теута Имери	Хамер,фломастери,водени бои,молив,колаж,весници	Фронтална,групна,интерактивна,презентирање	Се развивааат чувство на доверба,да ги истакнат своите ученички вештини,и способностида умеат да го презентираат
Севдалинки –поим и карактристики	Јануари	Хилда Дрпланин Бошначки јазик	ЦД,со севдалинки,наставно ливче	Фронтална,групна,интерактивна,презентирање	Да се запознаат со видови народни песнии и карактеристики од бошначкиот народ
Споредба на македонски народни приказни со албански наподни приказни	Февруари	Минела Омеровиќ Македонски ј.	Компјутер,интернет,книги со приказни	Фронтална,групна,интерактивна,презентирање	Да умеат да интерпретираат теккстови од народната литература,дасе оспособат за критички креативен пристап
Историски споменици на Париз	Февруари	Саранда Селими	Компјутер,интернет,книги,слики	Комуникативна,демонстративна Истражувчка,групна,диалошка	Да се запознаат со културата и историјата на францускиот нарос поточно градот Париз
Примена на		Муамер Шабани Македонски ј	Книга -литература	Фронтална, индивидуална	Да се запознаат со видови епски поеми, да умеат да ја интерпретираат поемата
Употреба на партитивниот член	јануари	Хилда Дрпланин Француски ј.	Компјутер,интернет,книги,слики	Фронтална, истражувачка.презентација	Да се формира елементарни навики и спосоност за слушање ,говорење,читање и пишување
Rekorde,	февруари	Низаќете Б.Амети	www.enic.mk	Фронтална, истражувачка, презентација	Да се оспособаат за презентација на германски ј.
Св.Климент Охридски	Април	Азра Салиева	Компјутер,интернет,книги,слики	Фронтална,инди,дуална истражувачка ална,групна,	Да се запознаат со најголемите македонски етичари,да истражуваат,анализираат,и деабтираат за делото на Св.Климент Охридски
Значењето на пливањето врз здравјето на човекот	март	Раде илиевски Физичко восп.	Литература од физичко вос.орб.	Демонстративна, дијалошка	Занчењето на пливањето за здравјето на учениците
Мојот омилен лик	Април	Гзиме Фазлиу Макед.јазик	Компјутер,интернет,книги,слики,	Фронтална,инди,дуална истражувачка ална,групна	Да се оспозобуваат за опишување лик
Стариот Рим,формирање и проширување на Римската држава	мај	Едлира Амити Историја	Интерна енциклопедија,книга,картаисториски атлас	Фронтална индидивидуална истражувачка група	Да се запознаат со ширењето на Римската држава

Нагледни часови за Стручен актив по природни науки

Одговорен -Авни Камери

Планирана програмска активност	Време на реализација	Реализатор	Извори/ ресурси	Методи и постапки при реализација	Очекувани ефекти
Африка	Септември	В.Фидановска	Интернет, енциклопедии	Истражување во групи, презентација	Нови и проширени знаења за планета земја
Степен	октомви	Џ.Рустеми	Интернет, учебник	Фронтална, групна, презентација	Стекнување нови знаења за поимот степен
Природни одлики на Азија	ноември	Ќ.Имери	Интернет, енциклопедии, учебник	Групна презентација	Усвојување на нови знаења за Азија
Рељеф на РМ	декември	Дритон Имери	Интернет, енциклопедии, учебник	Фронтална, групна, презентација	Нови и проширени знаења за рељефот на РМ
Фотосинтеза	април	Б.Михајлова	Интернет и учебник	дискусија	Стекнување здрави навики за управување со отпад
Екологија	март	Јетон Амети	Интернет и учебник	Истражување, дискусија	Стекнување на поголеми знаења за рбетниците
Мерење време	ноември	Надица Наќевска	Учебник, збирка задачи	Отворен час групна	Стекнување на поголеми знаења за мерењето
Влијание на домашната работа	декември	Ирфете Хаџијаха	Предавање во стручниот актив	Истражување дискусија	Запознавање со влијанието надомашната работа
Хемиски равенки	фебруар	А.Камери	Учебник, интернет	Индивидуална, истражувачка работа	Стекнување на нови знаења за видови субстанци
Сила и движење	ноември	Саније Латифи	Учебник, збирка задачи	Отворен час	Стекнување на нови Знањеа за сила и движење
Енергија и топлина	мај	Рефет Буњаку	Учебник, збирка задачи	Отворен час	Стекнување на нови знаења за енергија и топлина

Тим за следење, анализа и поддршка на оценувањето

Во училиштето се формира тим за следење,анализа и поддршка на оценувањето. Тимот е составен од директор,психолог и претседателите на стручните активи.

Тимот изготвува процедура за поплаки и жалби по добиени оцени на учениците.

Цели на оценување

1.Унапредување на оценувањето на учениците со посебни образовни потреби.

2.Објективно и континуирано оценување на учениците со цел повисоки резултати

Активности за реализација на целта ,,Објективно и континуирано оценување на учениците со цел повисоки резултати„

во стручни актви

Планирана програмска активност	Време на реализација	Реализатор	Извори/ ресурси	Методи и постапки при реализација	Очекувани ефекти
Планирање на оценувањето – планирање на тестови и писмени работи	Август	Наставници	Годишни и тематски планирања	Дискусија, договор	Успечна реализација на писмени проверувања на постигањата на учениците, повисок успех на учениците
Изработка на критериумски тестови согласно стандардите за оценување на постигањата на учениците	Октомври	Стручни активи	Годишни и Тематски планирања, записници од работата настручните активи	Работилница, дискусија, договори	Изготвени текстови со објективни прашања, критериуми за оценување на тексто и формирање оцена
Анализа на изготвените критериумски тестови за описно и нумеричко оценување на постигањата на учениците	Октомври	Председател и на стручни активи,психолог педагог,дефектолог	Годишни и тематски планирања, записници од Работата на Стручните активи	Работилница, дискусија договори	Поуспечна изработка и примена на објективни тестови
Изготвување на Наставничко портфолио	Ноември	Психолог Педагог Дефектолог	Документи, Наставничко портфолио, Препораки од БРО и МОН	Анализа, Презентација, дискусија	Успешно комплетирање на наставничко портфолио
Реализација на нагледни часови со примена на објективни методи за оценување на постигањата на учениците	Октомври до Мај	Наставници Стручна служба	Годишни и тематски планирања	Анализа, Презентација, дискусија	Успешно реализирани Нагледни часови
Евалуација на нагледните часови на кои се применети објективни методи на оценување	Октомври до мај	Наставници Тим за Следење на оценувањето	Годишни и тематски планирања записници	Анализа , Презентација, дискусија	Успешна анализа и Евалуација на нагледни часови
Анализа на полугодишниот успех на учениците	Февруари	Психолог Педагог Дефекртолог	Записници од одделенски и наставнички совет	Анализа	Следење на постигањата на учениците и преземање мерки за подобрување

Анализа за примена на критериумски тестови за описно и нумеричко оценување на постигањата на учениците	Јануари-јуни	Председател и на стручни активи, психолог, педагог	Годишни и тематски планирања записници од работата на стручните активи	Работилница Дискусија – договор	Поуспешна изработка и примена на објективни текстови
Анализа на годишниот успех на учениците	Јуни	Психолог, Педагог Дефектолог	Записници од одделенски и наставнички совет	Анализа	Следење на постигањатњ на учениците и преземање мерки за подобрување

11. ВОННАСТАВНИ АКТИВНОСТИ

11.1 Ученички спорт

Училиштето во рамките на своите можности организира училишни тимови за следниве спортови:фудбал, мал фудбал, кошарка, одбојка, ракомет, атлетика, пливање, шах и стрелање. Талентираните ученици заинтересирани за учество во училишни спортови членуваат во овие тимови и редовно ги посетуваат тренинзите и учествуваат во општинските, регионалните и државни натпревари.

Секоја година училиштето организира училишни натпревари (септември – октомври) на кои се детектираат талентите за спорт.

11.2 Ученички секции

Во училиштето се реализирани следните слободни ученички активности:

Слободни ученички активности / Секции

Новинарско – јазична

Литературна секција

Драмско – рецитаторска секција

Математичка секција

Ликовна секција

Историска секција

Географска секција

Млади хемичари

Млади физичари

Млади биолози

Спортски активности-кошарка

Спортски активности-фудбал

Спортски активности- ракомет

Англиски јазик

Германски јазик

Француски јазик

Клуб за млади техничари и природници

Хор

Оркестар

11.3 Ученички натпревари

Училиштето организира училишни натпревари, со цел да се детектираат учениците кои постигнуваат најдобри резултати по одредени предмети, а кои понатаму ќе се подготвуваат за општински, регионални и државни натпревари. Училишните натпревари ќе се реализираат во септември и октомври, со цел координирање на општинските натпревари.

Со овие активности ќе се презентираат постигнувањата на учениците во наставата и воннаставните активности. За таа цел ќе бидат организирани натпревари на неколку нивоа и тоа: училишни, општински, градски, регионални, државни и меѓународни ученички натпревари, организирани од страна на БРО, друштва и други регистрирани надлежни организации (Совет за грижа и воспитување на децата на Р.М, Републички совет за безбедност во собраќајот и др.)

Во текот второто полугодие, по правило започнуваат организираните натпревари, најпрво училишни (помеѓу паралелки) ,потоа општински, регионални, државни и меѓународни натпревари.

Во организација и спроведување на натпреварите се вклучени сите наставници чии ученици учествуваат на содветниот натпревар при што на учениците се обезбедува тимска подршка од наставниците за подготовка, финансиска подршка за реализација и поддршка од Совет на родители. Во рамките на училиштето ќе се припремаат учениците за следниве натпревари:

11.4 Општествено хуманитарна работа

Развивање за општествена одговорност и хуманост кај учениците е взаемна одговорност на училиштето и семејството. За таа цел училиштето секоја година организира базари, хепенинзи и хуманитарни акции на кои учениците, родителите и наставниците учествуваат заедно во реализација и постигнување на целта.

Општествено – хуманитарна работа

Планирана активност	Цели	Реализатор	Форми и време на реализација	Целна група	Очекувани исходи Ефекти
Реализација на новогодишен хепенинг (забава)	Концерт за собирање средства за помош на ученици со посебни потреби	Директор Совет на родители Детска организација	Хуманитарни концерт – Декември	Ученици, родители Локално население	Развивање хуманост и позитивен однос кон децата со посебни потреби
Изработка на експонати за новогодишен хепенинг за собирање средства за набавка на нагледна опрема	Собирање финансиски средства од продадените производи за потребите на училиштето	Одделенски раководители	Ученички изработки Декември	Ученици од I-IX одд, родители и други гости	Развивање интереси кај учениците за вклучување во општествено корисна работа и задоволство од работата. Собраните средства за набавка на нагледна опрема
Изработка на новогодични честитки за претставници и организации од лок. средина	Негување интерес за новогодишните празници и подарувања	Одделенски раководители	Ученички изработки Декември	Ученици од прво-девето одд Родители, наставници	Позитивно новогодишни расположение, поттикнување на детската креативност
Изработка на осмомартовски честитки	Развивање креативност и фантазија преку изработка на честитките		Ученички изработки-Март	Ученици, родители и други гости	Печат и љубов кон сите жени
Организирање собирни акции (собирање алишта, униформи, учебни помагала	Да се развие кај учениците свеста за хуманост	Детска организација, ученичка заедница	Собирна акција Октомври -Мај	Ученици од прво-девето одд., родители и други гиости	Развивање хуманост и позитивен однос кон другарчињата

11.5 Еко патроли

Еко – патролите подготвуваат извештаи и листа за следење на реализацијата на точките на акција од воспоставените еко-стандарди.

Списоци за организација на учениците од различни возрасни групи во состав на еко-патрола за еколошката програма се ученици од трето до осмо одделение.

Ученици од еко-патрола се возрасни групи од трето до деветто одделение.

Еколошки акции и кампањи се организираат како дел од еколошка програма со цел да се промовираарт еколошките активности во пошироката заедница, да се подигне свеста и да се вклучат поголем број на ученици, деца, вработени, родители, медиуми и сл., а тоа ќе се реализира со нагледни предавања на одделенски часови, родителски состаноци и на состаноци на Совет на родители.

Во училиштето се планираат повеќе еколошки акции меѓу нив се: ,,Собирање и селектирање на хартија и пластика ,, со цел едукација на учениците за здрава исхрана и почиста животна средина, подигање на свеста, подигање на училишниот активизам, промоција и вклучување на родители.

12 ПОДДРШКА НА УЧЕНИЦИТЕ

12.1 Постигнување на учениците

Нашите ученици редовно учествуваат на училишните, општинските, регионалните и државни натпревари. Постигуваат и одлични резултати. На сите ученици кои постигнале добри резултати на натпреварите, на денот на училиштето директорот им доделува пофалници за постигнати резулатати и промоција на училиштето.

Табела 1: Успех на учениците во училиштето по учебни години.

Учебна година	Просек
2016/2017	4,29
2017/2018	4,39
2018/2019	4,44

Училишниот успех кој учениците постигнат по наставни предмети во текот на минатата година не покажа статистички значајни разлики во однос на успехот по истите предмети кој учениците го постигнаа на екстерното оценување. Анализите на работењето на училиштето направени за потребите на самоевалуација на работењето на училиштето укажаа на потреба од реализација на нагледни часови како еден од начините за стручно усовршување на наставниците и унапредување на наставата. За таа цел Стручните активи во својата програма за работа имаат планирано реализација на нагледни часови со користење на методи на активна настава и ефективни инструменти за оценување на знаењата на учениците (презентирани во поглавје Оценување од Годишната програма).

Стручната служба во соработка со наставниците и учениците води грижа за професионалната ориентација на учениците и нивната професионална кариера.Програмата за натпреварите и професионална ориентација на учениците дадена во прилог.

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА СО НАДАРЕНИ И ТАЛЕНТИРАНИ УЧЕНИЦИ
Цели	Активности	Реализатори	Време	Ефекти
Едукација на наставниот кадар за препознавање и работа со надарените ученици Формирање на Училишен тим за работа со надарени ученици	Работилница со наставниот кадар за препознавање и работа со надарените ученици Формирање на Училишен тим за работа со надарени ученици Евидентирање на надарените ученици	Психолог Наставници	IX	Наставниот кадар знае постапки за препознавање и работа со надарени ученици Тим за работа со надарени ученици и индивидуализација на наставата
Индивидуализирање на наставата, прилагодување на методите и пристапите кон надарените ученици	Избор на задачи, задавање на проектна или есејска работа	Псиохолог наставници	X	Подобрена социјализација на учениците Подобрување на постигањата на учениците
Утврдувања на индивидуалните постигања на надарените ученици	Следење на работата на учениците Увид во постигањата преку примена на инструменти	Псиохолог наставници	XI	Определување на форми и методи за работа со учениците
Подобрување во постигањата на учениците	Анализа на постигањата на надарените ученици во работата на секциите и во реализацијата на додатната настава	Псиохолог наставници	XII	Подобрена социјализација на учениците Подобрување на постигањата на учениците
Утврдување на индивидуални постигања на учениците	Следење и увид во работата и постигањата на надарените ученици	Псиохолог наставници	I-II	Проценка и примена на соодветни методи и форми на работа
Утврдување на социо-емоционалниот статус на надарените ученици	Сициометриска постапка	Псиохолог наставници	III-IV	Развивање на позитивни ставови кај учениците
Утврдување на индивидуални постигања кај надарените ученици	Следење на успехот, редовноста и ангажираноста на учениците	Псиохолог наставници	IV	Реална проценка на постигањата на учениците
Изработка на индивидуални инструменти за утврдување на постигањата	Утврдување на критериуми за вреднување	Псиохолог наставници	V	Развој на индивидуални инструменти за вреднување на надарените ученици
Евалуација на програмата за надарени ученици	Утврдување на слаби и јаки страни	Псиохолог наставници	VI-VIII	Препораки за подобрување на индивидуалните планови

12.2 Превентивни програми

Училиштето изработи училишна политика за намалување на насилното однесување на учениците во училиштето, во која се образложени начините и мерките кои ги превзема училиштето за намалување на насилно однесување. Училиштето преку тимот за намалување на насилното однесување на учениците прави детектирање на видови насилно однесување во училиштето, местата каде се случуваат и превзема соодветни мерки за нивно сузбивање и намалување. Училишниот тим за превенција од насилство и психологот и педагогот на училиштето за оваа учебна година изготви Програма за работа (дадена во Прилози) во која се планира реализација на работилници и редовно одржување на состаноци на кои ќе се анализира состојбата на поведението на учениците во училиште и вон учолиште. Превентивни содржини планираат со оделенски раководители кои на одделенските часови реализираат работилници за превенција од насилство, превенција од зависности -дрога, алхохол, пушење, превенција од Хив и СИДА и превенција од заразни болести.

Позитивна социо – емоционална клима

За учениците кои што покажуваат негативни промени во однесувањето (асоцијално, антисоцијално однесување, емоционални проблеми, отсуство од настава, намалување на успехот) училишниот психолог ќе реализира индивидуални разговори и работилници. За реализација на овие работилници и други групни активности со учениците и нивните родители, ќе се изготват акциски планови и програми за работа, во зависност од видот на проблеми и потребите на учениците.

ПОДРШКА НА УЧЕНИЧКИТЕ ОРГАНИЗАЦИИ

Училиштето им овозможува на учениците организирано да ги остварат своите интереси преку одредени форми на ученичко организирање. Во активностите на нивните организации се вклучени наставници кои ги помагаат и подржуваат нивните програмски активности.

ДЕТСКА ОРГАНИЗАЦИЈА

Детската организација се грижи за создавање услови за сигурно и весело детство на нашите деца. Детската организација се вклучува во сите активности кои се организираат во училиштето и надвор од него за обележување важни историски датуми од нашата и од светската историја, ангажирање на учениците во слободно време, поттикнување на другарство, соработка и солидарноста.

Одговорен наставник – Мејљан Амети

ДЕТСКА ОРГАНИЗАЦИЈА

Планирана програмска

активност

Време на

реализација

(месец)

Реализатор

Методи и

постапки при

реализација

Очекувани ефекти

Избор на раководства на детската организација

Одговорни

наставници

учениции

Излагање и

дискусија

Избор на членови по

предлог на учениците

Прием на првачиња во детската организација;

Активности:

– Одбележување на детската недела со собирање доброволен прилог Собирна акција под мотото „Биди хуман подари“

-Прослава на светскиот ден на детето;

-Реализација на активности за одбележување на Светската недела (ученици во улога на наставници)

Одговорни

наставници

учениции

Излагање, дискусија,

реализација на часови, хуманитарна

акција

Развивање на чуство за

припадност, дружење,

хуманост

-Активност во училиштето за следење на успехот на учениците

-Организирана посета на фестивалот на детската песна,,Виножито-Уљбери,,

,,Златно славејче,,

-Изложба на природни материјали

-Разговор и советување на учениците со слаб успех

4 и 11

Оделенски

раководител од prvo до пето одделение

Ppt

презентација

статистички

анализи,

дискусија,

посета на

фестивали

Навика за посета на културни

манифестации,

развивање на чуство

за помош

-Организирање на новогодишен хепенинг;

-Изработка на детски честитки од природен материјал;

-Подготовка и реализација на забава по повод завршеток на прво полугодие;

Оделенски раководители од прво до пето одделение

Новогодишна

приредба

Весело

расположение

дружење и забава.

Успешна реализација на хуманитарна приредба

-Организирање

Традиционална храна и

Облека од страна на

родителите

Оделенски раководители од прво до пето одделение

Народни традиции

Мултиетничка

култура

Дружење и развивање на

соработката меѓу учениците и родителите, хуманитарно собирање на средствата за нивни цели

-Изработка за честитки за представничките од локалната заедница за празникот 8-ми Март

-Еколошка изложба од материјали за рециклирање

Оделенски раководители од прво до пето одделение

-Учество организацијата на маскенбал во рамките на училиштето

-Разговор и советување на учениците со послаб успех

Оделенски раководители од прво пето до пето одделение

Маскенбал,

Советувања,

разговори

Развивање на натпреварувачки дух, дружење и забава.

Подобрување на училишниот успех

– Учество во организација на активности за одбележување на патрониот празник на учолиштето

Наставници,

ученици

Организација на прослава на патрониот празник на училиштето

Промоција на работењето на училиштето и успесите

-Анализа на работата на детска организација

-Презентација на постигањата пред учениците,родителите,нааставниците

-Подготовка на програма за наредната учебна година

Одговорни наставници, ученици

Ученици

Желба за членство во детската

организација

УЧЕНИЧКА ПАРЛАМЕНТ

Преку реализација на активностите на парламентот сите ученици активно се вклучени во планирањето на работата на училиштето, односно наставата и воннаставните активности. Во соработка со наставниците и родителите учениците се организираат за решавање на сите заеднички прашања во врска со наставата и унапредување на условите за престој и учење во училиштето. Парламентот функционира на ниво училиште и на паралелка. Ученичкиот парламент во рамки на паралелка соработува со одделенски наставници. Паралелката избира раководство кој изготвува програм за работа. На состаноците на ученичкиот парламент се разгледуваат прашања и проблеми од ученичко секојдневие, проблеми со настава, потешкотии со совладување материјал каде и се помага во успехот, поведението на учениците и други актуелни проблеми.

Раководството на ученичкиот парламент го сочинуваат: Сукејне Ибрахими-петседател, Прина Реџепи-заменик претседател и Џафер Бихорац-записничар.

Ученичкиот парламент се вклучува на разни активности во училиштето, во разни културни манифестации, натпревари, квизови и во организирање на слободното користење на времето.

ПОДМЛАДОК НА ЦРВЕНИОТ КРСТ

Во ПЦК членуваат сите ученици од prvo до deveto одделение. Едно од основните начела во работата на оваа организација е развивање на солидарноста, помагање на сите луѓе без разлика на расната, верската и етничката припадност.

Одговорен наставник: Благица Михајлова

Планирани активности	Време на реализација (месец)	Реализатор	Методи и постапки при реализација	Очекувани ефекти
-Избор на одделенски одбори од членови на ПКЦ -Учество во организирање исхрана на учениците со ужинка и избор на храна -Грижа за хигиената на училниците, ходниците во училиштето и хигиената на училишниот двор	Септември	Одделенски раководители	Дискусија	Мотивирање на учениците за успешна реализација на програмските активности
-Свечен прием на првачињата во организацијата на Црвениот крст и Црвената полумесечина -Годишно собрание и избор на ново раководство на училишниот ПЦК -Акција за собирање на храна и обележување на Меѓународниот ден на гладните	декември	Оделенски наставници Класни раководители	Групна работа	Потикнување интерес ка учениците, за членство во организацијата, информирање за значење на организацијата на Црвениот Крст
-Предавање на тема: Заразни болести добиени од нехигиена на рацете од стручно лице	Преку годината	Директор Педагог Психолог Класични раководители	Предавање и групна работа	Превенција од заразви болести
-Активниости за обележување на месецот за борба против болестите на зависност: пушење, алкохол, дрога.	Низ годината	Одделенски раководители Психолог Педагог	Предавање и групна работа	Превенција од болести на зависност: пушење, алкохол, дрога
Недела на грижа за стари и изнемоштени лица – посета на стари лица	ноември	Активности на подмладокот на ЦК Психолог Педагог Дефектолог Одговорни наставници	Фронтална	Развивање на хуманости почит кон старите лица
-Обележување на 17 Март Светскиот дена на крводарителите	март	Одделенски раководители	Предавање и групна работа	Едукативни придобивки
-Одбележување на 7 –ми април – Светскиот ден на здравјето -Хуманитарни собирни акции: Од децата за децата -Организација на пролетен крос -Предавање на стручно лице за ученици и родители	април	Активности на подмладокот на ЦК Одделенски наставници Класни раководители	Предавање и групна работа	Стекнивање на знаење за основањето на ЦК и Црвената полумесечина и нивната улога во светот
-Обележуваење на 8-ми Мај,Меѓународен ден на Црвениот Крст и Црвената полумесечина -Организирање на натпревари на ниво на општина Чаир	мај	Активности од ЦК на Град Скопје	Предавање и групна работа	Едукација на учениците и подигање на јавната свест

Активности насочени кон превенција од насилство

Цели и задачи : подигање на свеста на учениците и вработените за ненасилно однесување во училиштето

Планирана програмска активност	Време на реализација	Реализатор	Целна група	Очекувани исходи и ефекти
Стручен актив за поделба на активности	Септември	Одговорни наставници	Работилница	Изготвен план и поделба на активности
Полугодишен извештај за реализираните активности	Јануари	Оговорни наставници	Извештај	Евалуација на постигањата
Стручен актив за поделба на активности	Февруари	Одговорни наставници	Работилница	Изготвен план и поделба на Активности
Годишен извештај за реализираните активности	Јуни	Оговорни наставници	Извештај	Евалуација на постигањата

12.3 Безбедност во училиштето

Во случај на елементарни непогоди(поплави,пожари,землитреси,енормни врнежи од снег и друго) училиштето со тимот за справување од елементарни непогоди врши пробни евакуации,има обележани правци на движење при елементарни непогоди и специфични начини на известување за секоја непогода.

Учелиштето Исмаил Ќемали Чаир,како воспитно образовна установа има свој план за безбедност евакуирање на учениците и вработените во случај на било каква опасност употребувајќи ги трите излези кои постојат во училиштето.

За безбедност на учениците и вработените бо училиштето е ангажирана агенција Шпата.Училиштето физички е обезбедено од страна на лице на агенцијата кое работи со работно време од 9.00 до 17.00 часот.

План за движење при евакуација– прва смена

Шесто и седмо одделение

Главен излез на училиштето

Осмо и деветто одделение

Спореден излез на учолиштето

8/а и 8/1 одделение

Низ сала

План за движење при евакуација – втора смена

Прво одделение

Спореден излез на градинка

Снежана

Второ одделение

Главен излез на одделението

Трето одделение

Главен излез на одделение

Четврто и петто одделение

Спореден излез на училиштето

Второ, трето, четврто и петто

целодневна настава

Главен излез на училиштето

Петто одделение

Главен излез на училиштето

Фискултурна сала	Страничен излез
Музичко образование	Страничен излез
Хаусмајстор	Страничен излез

13. ГРИЖА ЗА ЗДРАВЈЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ

13.1 Хигиена на училиштето

Општата санитарно – хигиенска состојба на нашето училиште е на задоволително ниво, се почитуваат законските одредби за вршење превентивна дезинфекција, се вршат задолжително здраствено – хигиенски прегледи на вработените, извршено е реновирање на санитарните јазли, редовно се одржува хигиената во филскултурните сали и помошните простории за нивно користење.

За секојдневно и континуирано одржување на хигиената во училиштето се грижи технички персонал, вработените како и самите ученици.

13.2 Систематски преглед

Грижата на училиштето и здравјето и здраственото воспитување на учениците е составен дел на воспитно-образовната работа на училиштето која се врши од страна на наставниците и медицинските лица. Учениците редовно се вакцинираат според календарот за имунизација, од страна на мединцинските лица од поликлиника Чаир.

Цели и задачи на програмата се :

– Целта на програмата е да ги оспособи учениците и вработените во училиштето и локалната средина да можат да превземат акции за поздрав живот во училиштето и средината.

Задачи на програмата се :

– Обезбедување на безбедна и стимулативна средина која ќе ги потикнува учениците да бидат свесни за безбедноста во и надвор од училиштето.

– Стекнување на знаења за здравјето неговото негување и неговото значење за формирање за здрава психофизичка индивидуа – Да се придонесе за оспособување на учениците се организирани редовни систематски прегледи.

Во рамките на грижата за здравјето на учениците се организирани редовни систематски прегледи.

Системските прегледи на учениците се вршат од страна на екипи од здраствената установа надлежна за нашето училиште. Во истите се вклучени ученици од прво, трето и осмо одделение.

Системските прегледи се реализираат пред или по завршувањето на часовите, со што не се попречува реализирање на наставниот процес. При реализирање на истите учениците се придржувани од одделенски раководители со цел безбедно непречено реализирање на прегледите.

13.3 Вакцинирање

Вакцинација и ревакцинација на учениците се врши редовно од прво до деветто одделение во Поликлиника Чаир. При извршување на истата, учениците се придружувани од страна на одделенски раководители. За учениците од прво и второ одделение вклучено е и присуство на родителите.

13.4 Едукација за здравјето на учениците

Во рамките на грижа за здравјето на учениците во ова учебна година се предвидени предавања на следниве теми:

Активности за реализација на целите на здравјето на учениците

Планирана програмска активност	Цел на активноста	Реализатор	Време на реализација	Очекувани исходи и ефекти
Осигурување на учениците	Превенција за обештетување од повреди	Училиште		Надомест за евентуални повреди
Исхрана во училиштето – квалитет на достапна храна	Обезбедување на квалитетна и здрава храна за учениците	Училиште	Септември	Квалитетна здрава храна за учениците во училиштето
Вакцини	Да се обезбеди заштита и превенција	Здрасвена установа	Во тек на годината	Заштита и превенција
Систематски прегледи	Превземање мерки за заштита и превенција; Навремено откривање на евентуални болести	Здраствена установа	Во тек на годината	Заштита на здравјето и навремено лечење од евентуални заболувања
Заразни болести (предавање)	Како да се заштитиме од заразни болести	Стручно лице	Фебруари	Како да се заштитиме од заразни болести
Предавање на тема –Грип и превенција од грипот	Мерки за заштита и превенција од грип	Стручно лице	Декември	Мерка за заштита и превенција од грип
Одржување на хигиената во домот и училиштето	Подобрување на хигиената во домот и училиштето	Наставници од одделенска и предметна настава	Февруари	Подобрување на хигиената во домот и училиштето
Стоматолошки прегледи	Заштита и превенција на забите	Амбуланта	Декември	Заштита и превенција на забите
Одбележување на 7-ми Април – Светскиот ден на здравјето	Негување и чување на здравјето на учениците	Наставници од одделенска и предметна настава	Април	Негување и чување на здравјето на учениците
Грижа за учениците со здравствени проблеми – хронично болни	Да им се помогне на учениците со здравствени проблеми	Наставници од одделенска и предметна настава	Мај	Едуцирани ученици за заштита од сезонски заболувања

13.4 Едукација за здрава исхрана

Во ова учебна година се предвидуваат две предавања кои ќе бидат реализирани на одделенскиот час во прво и второ полугодие. Првото предавање (кое ќе биде реализирано во првото полугодие) ќе биде на тема „Неправилната исхрана и нејзините последици врз здравјето, а во второто полугодие тема на предавањето е „Здрава храна и здрав и долг живот“. Одговорен наставник за изготвување и одржување на предавањата е предметниот наставник по биологија Благица Михајлова.

За едукација на учениците за здравата исхрана, подигање на свеста за нејзиното влијание, учениците се вклучуваат во училишни проекти во кои ќе бидат опфатени содржини за видови на здрава храна, начини на подготвување, чување на истата како и нејзино правилно конзумирање. Со ученичките изработки, училиштето ќе учествува во едукативната кампања „Здрава храна за детство без мана“.

14. УЧИЛИШНА КЛИМА И ОДНОСИ ВО УЧИЛИШТЕТО

14.1 Дисциплина

Почитувањето на правилата на однесување во училиштето доведува до одлична дисциплина и ред на сите кои работат и престојуваат во училиштето. Училиштето има изработено кодекси на однесување на вработените, на учениците, на родителите. Тие се истакнати на видни места во училиштето и со нив се запознаени сите инволвирани. Редовно, на почетокот на секоја учебна година наставниците, учениците и родителите се потсетуваат на правилата на однесување во училиштето и се инсистира на нивно почитување. За непочитување на правилата на однесување за сите инволвирани следат соодветни мерки.

Училиштето има формирано тим кој ги организира дежурствата на наставниците за време на одморите во училишната зграда и училишниот двор, води писмена евиденција за случувањата секој ден и предлага мерки за подобрување на дисциплината.

14.2 Естетско и функционално уредување на просторот во училиштето

Вработените и учениците треба да се грижата за одржување и естетско уредување на училиштето. Во училиштето има различни паноа преку кои се прикажани различни активности на учениците од различни подрачја, водејќи сметка за мултикултурализмот во училиштето.

14.3 Етички кодекс

Директорите и стручните соработници во училиштето прифаќаат:

– да создаваат култура на правично и фер оценување во училиштето;

– да ги заштитуваат правата на приватност во оценувањето;

– да спречат евентуална злоупотреба на резултатите од оценувањето на учениците;

– да обезбедат правен процес на жалби во врска со оценувањето;

Етичноста е дел од личниот систем на вредности. Етички се однесуваме не затоа што така ни налага законот, не затоа што некој тоа го очекува од нас, туку затоа што веруваме дека така треба и сакаме така да се однесуваме.

Наставниците прифаќаат:

– да бидат непристрасни, објективни, позитивни, отворени и подготвени да им дадат подршка и помош на учениците во процесот на оценување;

– со своето однесување во процесот на оценување да промовираат високи морални вредности и да бидат пример за учениците;

– да ја избегнуват секоја ситуација што може да претставува конфликт на интереси непристрасно и непринципиелно однесување во процесот на оценување;

– да одбијат секаков вид интервенција или поткуп понуден со цел да дадат оценка поголема од заслужената;

– да се спротистават на неетичко однесување на други субјекти во оценување ученици, родители и колеги;

– во процесот на оценувањето да ја почитуваат личноста на ученикот и неговите родители;

– да водат грижа за приватноста на ученикот и сознанијата за неговото учење, да не ги споделуват со лица кои не се дел од процесот на наставата;

– да соработуваат со колегите со цел да се подобри оценувањето;

– при оценувањето да не прават дискриминација на учениците по било која основа (национална, верска, полова, расна, социјална состојба и сл.);

Родителите прифаќаат:

– да го поддржуваат учењето на своите деца преку залагaње за фер оценување;

– да се воздrжат од активности кои неоправдано би ги довеле нивните деца до повластена положба во оценувањето во однос на другите деца;

– да ги почитуваат професионалните односи и совети на наставниците во врска со оценувањето на нивните деца;

– кај своите деца-ученици да почитуваат чесен и фер однос и со своето однесување во врска со оценувањето на постигањата на учениците да им бидат пример за тоа;

– кај своите деца да ги препознаваат и спречуваат евентуалните обиди со недозволени постапки да добијат поволна оценка од објективно утврдената;

Секој кој ја проценува етичноста на своите постапки сврзани со оценувањето на учениците ќе има предвид како тоа го засега не само некој конкретен ученик, туку и други ученици;

Во подигање на етичноста во оценувањето етички е ако секој појде од себе.

Учениците прифаќаат:

– да се залагаат за праведно и фер оценување на сите ученици и да се спротиставуваат на појави кои доведуваат до необјективно оценување;

– да ги почитуваат барањата и договорените процедури во врска со оценувањето и да се информираат за последиците од нивното непочитување;

– да не поставуваат неприфатливи барања во врска со оценувањето на нивните постигања;

– да ги почитуваат советите на наставниците поврзани со оценувањето и учењето;

– да не се служат со недозволени постапки во текот на презентирањето на бараните знаења и вештини и да одбегнуваат да вршат какво било влијание (непосредно или посредно) со цел некој ученик да се здобие со повисока оценка од реално заслужената;

Службениците во институциите надлежни за Образованието на државно и на локално ниво прифаќаат:

– да обезбедуваат навремено подготвување и донесување на квалиетни нормативни акти (закони, правилници, упатства и др.) со кои се регулира оценувањето на напредокот на учениците и да се грижат за нивната доследна примена во практиката;

– навремено и непристрасно да реагираат на приговори, жалби, молби и слично во врска со оценувањето за чие разрешување се надлежни, а кои се поднесени од учениците и нивните родители;

– информациите (резултатите) од оценувањето што им се службно достапни, да не ги користат за ненаменски цели и на начин кои би произвеле негативни последици за учениците или би довеле до несоодветни одлуки во образованието;

– професионалната позиција да не ја користат во приватни цели, поврзани со оценувањето во некое училиште или на некој ученик.

14.4 Училишна интеграција

Училиштето учествува во неколку проекти кои го негуваат мулти – културализмот. Од учебна 2013/2014 учебна година училиштето се влкучи во проектот за Меѓуетничка интеграција во образованиет во рамките на кој имаа голем број на активности, како што се разни воннаставни активности организирани помеѓу ученици од различни ентитети. Во рамките на овие активности ќе се организираат собирни акции во парични средства, облека, храна и училишен прибор за учениците од различна етничка припадност, кои имаат потреба од помош.

Планирана програмска активност	Време на реализација	Реализатор	Извори/ресурси	Методи и постапки при реализација	Очекувани ефекти
Изработки по повод празници Бајрам и Велигден	Октомври/ Април	Одделенски наставници I-V	Честитки	Демостративен разговор	Потикнување чуства за меѓусебно почитување
Изработка на новогодишни честитки украси и сл., Продажен штанд	Декември	Одделенски наставници и стручна служба	Хартија, блок,ножици лепак, колаж	Работилница продажен штанд Демостративен разговор, итеракција	Дружењe и почитување на меѓу мегусебните разлики, мегуетничките и мегу јазични соработка и толеранција , чувство за заедничка припадност, хуманост
Настапи на училшен хор-оркестар Аудиција	Ноември/мај	Фроска Д. Адем И. Исмет З.	Кабинет по музика и училишен хол	Разговор, демонстрација настап	Дружење и почитување на меѓусебните разлики
Изработка на Честитки за 8 – ми Март Продажен штанд	Март	Наставници по ликовно и уч. I-V	Хартија, блок, боици, ножици, лепило, колаж	Работилница.продажен штанд разговор, интеракција демонстративен	Дружење и почитување на меѓу мегусебните разлики мегуетничка и мегу јазична соработка и толеранција, чувство за заедничка припадност, хуманост
Литературна манифестација – изработка на речник	Мај	Ајнур Б, Армира А. Кристина С. Минела О.	CD	Демонстрација	Дружење и почитување на меѓусебните разлики
Истажување на старите занаети во Скопска чаршија-старите	Мај	Азра С. Ќамил И.Мирвет Х. Хилда Д.	Занаети во старата скопска чаршија/посета	Демонстративен, разговор, посета	Стекнување знаења за изгледот на џамија и верските обичаи
Изработка на корпи за отпадоци од стара хартија-работилница		Благица М. Надица Н. Линдита М.	Картонска хартија, хартија ѕа печатење, фломастери, селотејп, лепило, ножици	Практична иѕведба, работилница, тимска соработка комуникација	Поттикнување на еколошката свесност ѕа фрлање на отпадоците во корпа и одржување на хигиената во училишниот хол, мегуетничка и мегу јаѕична толеранција, соработка ,чувство ѕа заедничка припадност
Работилници за животни вештини	Септември – јуни	Одделенските наствници	Прирачник за ОЖВ	Разговор, Игровни активности, демонстрација Играње улоги	Дружење и почитување на меѓусебните разлики
Пријателски спортски игри	Април	Раде И.Бедри С.	Спортска сала	Разговор, демонстрација	Дружење и почитување помеѓу различните етнички и јазични групации
Одржување на заеднички прослави-манифестација (патронен празник, ден на учителот, промоција на МИО активностите)	Март	Наставници, педагог психолог, членови на ситот	Училишен хол инвентар и апарати за манифестација програмски содржини	Изведба на ритмичките точки и други содрзини предвидени за манифестацијата	Дружење и почитување на меѓу мегусебните разлики мегуетничка и мегу јазична соработка и толеранција, чувство за заедничка припадност

14.5 Односи меѓу сите структури

Во училиштето постојат ученици и наставници од различни националности кои континуирано работат на негување на добрите и позитивни односи меѓу сите структури во училиштето. Сите состаноци и активности, манифестации во рамките на училиштето се организираат заеднички.

14.6 Еко кодекс

Планетата Земја мила, да ја спасиме со човечка сила!
Во природата не оставај ништо, освен трагите од своите стапала!
Подобро денес да бидам активен,отколку во иднина да бидам радиоактивен!
Засади дрво, засади цвет, разубави го цел свет!
Отпадокот да го селектираме пред да го рециклираме!
Штеди ја водата, најди начин, зошто водата живот значи!
Штедете електрична енергија, така ќе заштедите подобра иднина за вас!
Запомни! Чист воздух, чиста вода, чиста почва, значи здравје!!!

15. ПРОФЕСИОНАЛЕН РАЗВОЈ НА ОБРАЗОВНИОТ КАДАР

Тимот за професионален развој на наставниците го сочинуваат: директорката Бурбуќе Имери, педагогот Азрина Зеќировиќ, психологот Несрин Амити, наставниците Благица Михајлова, Ирфете Хаџијаха, Мевљурие Рацај и Снежана Јаворац.

15.1 Детектирање на потребите и приоритетите

Училиштето води грижа за професионалниот развој на образовниот кадар водејќи сметка редовно да се посетуваат обуките и семинарите кои се одобрени и организирани од МОН и БРО. Стручната служба води професионално досие за секој наставник. Редовно се вршат дисеминации на обуките и семинарите со кои се запознаваат и едуцираат и наставниците кои не биле на обуката или семинарот. Во интерес на професионалниот развој на вработените во нашето училиште извршена е анкета на вработените за нивните потреби за професионален развој (посета од обуки и семинари). Од извршеното анкетирање на наставниците се добиени следните податоци.

Потребни обуки– теми

Тековни обуки за новите програми во одделенска и предметна настава

Oбука за работа со талентирани и надарени деца.

Обука за методи и техники

Oбука за оценување на учениците.

Oбуки во врска со предметот кој го предаваат

Обуки за работа со деца со посебни образовни потреби

Обуки за кретаивни техники на работа во наставата

Обука за изработка на годишна програма на училиштето

Конференција на психлози на Филозофски факултет

Обуки за тимска работа

Обуки за изработка и менаџирање на проекти

Обуки за интегрирано образование

Тековни обуки за стручно усовршување на директорот, наставниците и психологот во училиштето

Со утврдување на потребите за професионалниот развој на вработените се планира организација и реализација на интерни обуки и дисеминации на новини кои ќе ги реализараат нашите наставници за своите колеги. Во согласност со финансиските можности на училиштето се планираат и посета на обуки кои ги одржуваат овластени обучувачи.

АКТИВНОСТ ЗА ПРОФЕСОНАЛЕН РАЗВОЈ НА ВРАБОТЕНИТЕ
Планирана програмска активност	Време на реализација	Реализатор	Извори/ ресурси	Методи и постапки	Очекувани ефекти
Реализација на нагледни часови	IX	Стручни активи	Дневни подготовки, наставни ливчиња, изработки на учениците	Следење, вреднување, оценување	Наставниците ја презентираат својата работа со примена на нови методи при креирање на современите планирања и реализација на наставни содржини
Анализи на успешност и редовност во водење на Е дневник	XI-XII	Директор	Е дневник	Увид во Е дневникот	Мотивирани наставниците за совесно водење на Е дневник
Следење на професионалниот развој на наставниците	IX до VI	Тим за професиона-лен развој Директор Психолог Педагог	Документација за професионален развој Наставничко портфолио	Увид во Наставничко портфолио	Зголемување на мотивираноста кај наставниците за нивниот континуиран професионален развој. Унапредување на професионалната стручност
Анализи на успешност и редовност во водење на педагошка документација и евиднција	II-V	Тим за професио-нален развој Директор Психолог Педагог Стручни активи	Педагошка документација и евиденција	Увид во педагошка евиденција н документација	Намалување на пропусти и грешки во водење на педагошка документација и евиднција. Унапредување на работата на наставниците
Посета на семинари, конгреси, обуки и стручни собири	IX до VII	БРО Овластени провјдери и општина МОН	Годишни планови и програми	Посета на семинари	Практична примена на новите знаења и вештини во работата и во осовременување на наставата
Учество во работата на здружение на педагози Современ педагог	Цела учебна година	Здружение на педагози – Современ педагог Педагог	Покани, Извештаи	Посета на стручни состаноци	Професионален развој и унапредување во работата на педагогот
Учество во работата на ,, Психовизија,,	Цела учебна година	Здружение на психолози,,Психовизија,, Психолог	Покани, Избештаи	Посета на стручни состаноци	Професионален развој и унапредување во работата на психологот
		Општина МОН

Тимот за професионален развој на образовниот кадар направи анкета за професионалната подготовка и стручност на наставниот кадар во која наставниците ги изнесоа своите потреби од дополнителни обуки. Програмата за професионален развој на образовниот кадар е во прилг бр.

15.2 Активности за професионален развој

На почетокот на учебната година се планира организирање на обуки, семинари, работилници од кои имаат потреба професорите, се изготвуваат акциони планови за истите, се врши дисеминација од проектите, се подготвуваат извештаи, се прави евалуација и од неа произлегуваат наредените приоритети за професионален развој.

15.3 Личен професионален развој

Се планира поединечното следењето и напредувањето на професорите, мотивирање на професорите за постојано посетување на семинари и обуки за стекнување на сертификати, вреднување (интерно и преку екстерното оценување на учениците) следење на сите субјекти во училиштето за нивно поуспешно учество на конференции, регионални средби, пишани рубрики или статии во стручна литература и др.

15.4 Хоризонтално учење

Се планираат различни видови на организирање и пренесување на знаењата или размена на професионално искуство, преку професионалните активи, организирање на отворени часови, работилници. Така, на почетокот на учебната година се прави програма за работа на стучните активи ( актив на одделенска настава, актив на природна група на предмети и актив на хуманитарна група на предмети). Училиштето изготвува акциски план со планирани активности, носители на тие активности, време на реализација, очекувани исходи, начин на следење, критериуми за успех.

15.4 Тимска работа и училишна клима

Во училиштето се предвидуваат форми на поттикнување на попродуктивна соработка помеѓу професорите, да се одржуваат ефективни состаноци со конкретни заклучоци, предлози и мерки. Зголемено взаемно почитување и доверба, конструктивно решавање на проблемски ситуации, отворена комуникација и интернализација на ВИП – компетенции, да се почитува мислењето на секој поединец, да се биде критичен и самокритичен.

16. ВКЛУЧЕНОСТ НА СЕМЕЈСТВАТА ВО УЧИЛИШТЕТО

Семејствата и родителите на нашите ученици редовно се информирани и вклучени во сите активности кои ги планира и реализира училиштето. Родителите редовно се информираат за работењето на училиштето преку индивидуалните и групни родителски средби, седниците на Совет на родители и брошури за родители. Родителите се вклучуваат во организација на спортски манифестации и ликовни изложби, организација и реализација на приредби, излети и научни посети, поставување на декор, украсување на училиштето, реализација на предавања за унапредување на здравјето (лекар и стоматолог) и реализација на настава (експерти од одредени професии).

Соработката со семејствата на учениците е од особена важност за подобрување на успехот, дисциплината, поведението и изостаноците на ученикот. Соработката со одделенскиот раководител, наставниците, педагогот, психологот со цел континуирано и редовно информирање на родителот на ученикот придонесува за надминување на пројавените проблеми.

Преку соработката на одделенскиот раководител со стручната служба, родителите навремено се информираат за индивидуалниот напредок на нивното дете, социјализација, адаптација и детектирани проблеми на ученикот. Родителите и семејството имаат увид во начинот и условите за работа во училиштето, реализација на наставата, напредокот на учениците и проектите кои се реализираат во училиштето.

Информирањето и соработката меѓу училиштето и родителите се остварува преку: општи родителски средби, индивидуални средби со родителите, телефонски и писмени контакти, посета на семејството на ученикот (класен раководител, педагог, психолог, директор), состаноци на Советот на родители, семејно советување, посета на отворени часови, работилници со родители на критични групи ученици, вклучување во проекти и работилници кои се реализираат во училиштето.

16.1 Вклученост во животот и работа на училиштето

Семејството е вклучено во животот и работата на училиштето преку:

Планирање, подготовка и реализација на општите родителски средби;
Организирање на совет на родители и изработување на програма за работа на истиот, се со цел вклучување на родителите во решавањето на тековните проблеми;
Давање сугестии во подбрување на условите за работа во училиштето и други активности;
Детектирање на состојбите во училиштето од типот дефекти и поправки на истите и на инвентарот;
Придонес на родителите со нивни идејни планови за организација на активности во училиштето и финансиска поддршка за реализирање на истите;
Учество на родителите во донесување на идеи во интерес на сите субјекти на училиштето ;
Организирање на распоред за средби со родители и отворен ден за прием кои ќе бидат истакнати на огласна табла.

16.2 Вклученост на семејството во процесот на учење

Информираност на родителите за наставниот процес преку континуирана соработка со училишниот одбор, директорот на училиштето, наставниот кадар, стручната служба и учениците;
Давање на мисли и сугестии од страна на родителите за дополни и измени на секаков вид планирање;
Давање поддршка на наставниците за олеснување на работата со ученици со потешкотии во развој и лошо поведение;
Семејствата помагаат во прибирање на дидактички материјали, помагала и други наставни средства;
Давање поддршка на реализаторите за иновирање во наставата;
Помагаат при професионалната ориентација на учениците.

Вклучување на родителите во Советот на родители

Работата на Советот на родители придонесува за осовременување на условите за работа и унапредување на реализација на наставата и воннаставните активности во училиштето.

Во Совет на родители е вклучен родител како претставник од секое одделение. Советот на родители се ангажира за подобрување на успехот и поведението на учениците, односот на ученикот со наставникот и соучениците, намалување на изостаноците, осовременување на наставата и нејзино прилагодување на потребите на учениците.

Училиштето претставува целосообразен систем и тоа од проста причина што човекот го создал да ги задоволи своите индивидуални или потребите на средината да задоволи интелектуални желби и потреби како инвестиција со повекекратен поврат.

Сето тоа го карактеризира училиштето како организациски систем.

Програмска содржина

Реализација

Организациони работи

Запознавање со годишна програма за работа на училиштето
Приоритетни воспитно-образовни задачи во тековната година
Педготовски за реализација на воспитно-образовната работа во тековната училиште година.

– Опременост на училиштето

– Иницирање на родителите да дадат свои предлози за унапредување и организациј на животот во училиштето и воспитно образованата работа.

1. Успехот и поведениот на учениците во првото тромесечие

2. Реализација на здравстевната и социјалната заштита на учениците екскурзи , излети , организирање на хуманитарни акци за помошна ученици кои се социјално загрозени.

1. Извештај за работата на училиштето во првото полугодие.

2. 2. Анализа на успехот и поведениот на учениците во првото полугодие.

1. Извештај за постигнатите резултати третото тромесечение

2. Забелешки и сугести за унапедување и надминување на проблемите

1. Разгледување и усвојување на годишен извештај за работа на училиштето

2. Ефекти од општеството-корисната работа со учениците

Август

Септември

Ноември

Јануари

Април

Јуни

16.3 Вклученост во активностите на училиштето

Иницијатива на родителите (семејството) за поуспешна реализација на слободните ученички активности;
Давање предлози и сугестии за организирање и реализирање натпревари, екскурзии, приредби, манифестации, промоции на училиштето и др.

16.4 Вклученост на семејствата во донесување на одлуки

Застапеност на родителите во давање на идеи, предлози и донесување на одлуки, преку Совет на родители, Училишен одбор и Ученички парламент;

16.5 Едукација на семејството

Организирање едукативни работилници за родители;
Организирање на типизирани предавања и теми преку соопштенија, флаери, плакати, брошури
Организирање на советодавно-консултативни работилници (индивидуални и групни) и др.

16.6 Изработка на брошури за родители

Формирање на тим за подготовка и реализација на брошурата, кој истиот го дефинира времето за нејзиното печатење и ги предвидува потребните финансиски средства.

17. КОМУНИКАЦИЈА СО ЈАВНОСТА И ПРОМОЦИЈА НА УЧИЛИШТЕТО

17.1 Локална заедница

Основното училиште корити разни начини за поблиско повезување со локалната средина . Таа соработка најчесто опфаќа соработка со семејството, особено со родителите на учениците, соработка со локалната самоуправа и воспитно образовните установи, институции од областа на културата, претпријатијата и други органи и органиации заради збогатување на воспитно образовната активност со учениците, организирање разновидни општествено, културни активност со учениците, организирање разноводни општествено, културни и образовани активности со младината и возраното население од локалната средина, информирање на поширока јавност за резултатите што ги постигнува училиштето, вклучување на училиштето на други културни и образовни активности што се организират во рамките на локалната средина. Училиштето редовно ја информира јавноста за својата работа, за состојбите и проблемите и соработува со другите институци од локалната средина што можат да помогнат за поквалитетно организирање на образовниот и воспитниот процес. Училиштето подготвува програми и организира активности за одбележување на значајни датуми, прослава на ден на училиштето, јубилејни празници, завршување на наставната година и друго. Активностите се планираат со програмата за работа на училиштето и со подржување со одредени финансиски средства од минитерството за образование и наука и локалната самоуправа.

Организирање на приредби и одбележување на значаји историски настани-Училишна интеграција, заеднички настапи на сите етникуми

– Приредба во чест на првачиња и прв училишен ден

– Свечен прием на првачиња во Детската оганизација

– Прием на првачиња во помладокот на Црвениот Крст

-Одбележување на 8 Септември –ден на независноскта на РМ.

-Приредба по повод празникот 11 Октомври –ден на востанието на македонскиот народ

-Одбележување на 23 Октомври-ден на македонската револуционерна борба

– Одбележување на денот на ООН.

– Одбележување на празникот 13Ноември –со спортски и други активности

-Одбележување на 22 Ноември Ден на албанската азбука

– Одбележување на 28 Ноември -Патронен празник на училиштето-ден на албанското знаме

-Одбележување на 8 Декември –ден св.Климент Охридски

– Организацирање свечена приредба по повод Нова Година

-7 Март ден на учителот-одбележана со низа активности и свечена приредба

8 Maрт-ден на жената- одбележување – по можност подарок цвеќе на сите жени вработени

21 Март-одбележување на денот на пролета и денот на екологијата со низа активности

1 Април – Априлијада ден на шегата одбележување со одбирање нај интересна маска

-18 Април Велики петок петок пред Велигден

-21 Април- Одбележување на Велигден

– Одбележување на светскиот ден на здравјето- 7 Април

-Одбележување на 1Мај – ден на трудот

-24 Мај-Одбележување на денот на словенските просветители со активности

-06 Јуни Духовден петок пред Духовден

10 Јуни ораганизирана приредба за одбележување за крајот на учебната година

Средби, дебати, трибини со локална самоуправа

– Средба и соработка со градоначалникот,советниците на општината и комисите по одредни прашања во текот на годината

– Дебати и трибини по актуелни прашања за подобри резултати во текот на учебната година и промовирање на постигнатите резултати од различен вид.

– Средба по повод свечено отварање на средното модуларно училиште

Промоција на постигнати резултати

Потпишан е меморадум за соработка со општина за реализација на еколошката програма на локално ниво

17.2 Институции од областа на културата

Задолжително се планираат и се следат објавени конкурси и натпревари на кои се учествува и тоа: литературни и ликовни конкурси, изложби, посета на културно-историски споменици и музеи, библиотеки, театар, ликовни колонии, Дом на култура, кино-сали, детски фестивали, Театар за деца и др.

Институци од областа на културата

-литературни и ликовни конкурси

-Изложба и средба со ликовен уметник

– Литературни читања со познати писатели и поети

– Посета на театарот за деца и младинци

-Посета на културно историски споменици и музеи

– Посета на дом на култура , кино сали

17.3 Институции од областа на образованието

Се планира и наведува соработката со МОН, БРО, ДПИ, Сектор за основно образование како дел од општината, овластен општински инспектор, актив на директори на ниво на општина, актив на педагози и психолози на ниво на општина, детски градинки, други основни и средни училишта и факултети и др.

17.4 Невладини организации

Училиштето веќе три учебни години успешно соработува со невладините организации: Македонски центар за граѓанско образование, Црвен крст на град Скопје, Монтесори центар, Хера, Нансен дијалог центар, Ел Хилал, Меѓаши, Шадрвани и други.

17.5 Спортски друштва

Спортски дружтва

-Фудбалски клуб Скупи

– Кошарски клуб Лирија

-Кик бокс Савате

– Карате клуб ЕЛЕДИ Кам

17.6 Здравствени организации

Училиштето соработува со здравствените организации заради грижа за здравјето и безбедноста на учениците и вработенит како што се разни медицински центри, центар за социјални грижи, фонд за здравство, осигурителни компании (осигурителните компании се на доброволна база) и др. Исто така се предвидува и акциски план со едукативни теми за здравјето на учениците.

Здравствени орагизации

– Поликлиника Чаир (систематски прегледи и едукативни теми)

– Центар за јавно здравје (системски преглед и едуктини теми)

– Центар за слух ,говор и глас

– Центар за социјални грижи

– Завод за ментално здравје

– Осигурителна компанија-Уника

– Фонд за здравство

Очекувани исходи

-Поздрав начин на живење (ишрана , спорт и рекееација)

– Грижа за лична и општа хигиена

-Развивање на еколошка свест

17.7 Медиуми

Со цел на промоција на училиштето, училиштето соработува со сите заинтересирани медиуми, меѓу кои како најчести се: МТВ 1 и 2, ТВ ЕРА, ТВ Алсат, Канал 5, Телма. Алфа ТВ, ТВ-Сител, радио Скопје -програма на алб.јазик, Слободна Европа, радио Вати, и други.

–Медиуми

Македонска телевизија во емисијата Ѕвон

Објавување на материјал(текст и слики) во списнијата: ЅВЕЗДИЧКИ, НАШ СВЕТ, ДРУГАРЧЕ, РАЗВИГОР, ПРОСВЕТЕН РАБОТНИК

Вeb страна на училиштето

– Весник на општината

-TV. станци:Ера,Сител, MTV/2 Радио Скопје,Радио Вати,

-Лица за контакт од училиштето и општината

-училишна библиотека

– Библиотека во Домот на културата

18. ОРГАНИЗАЦИЈА НА РАБОТАТА НА ОРГАНИТЕ ТЕЛАТА И СТРУЧНИТЕ РАБОТНИЦИ

Воспитно образовната работа во училиштето во текот на ова учебна година што се организира согласно новите планови и програми за воспитно образовната дејност на основното училиште како и упатството за орагаизирање и педагошко водење на воспитно образованата дејност на основното училиште. Врз основа на овие документи ќе бидат изготвени годишни глобални и тематски планирање , како и секојдневните дневни оперативни планови на наставниците за релизација на определните наставни содржини.

Раководители на паралелката

Оваа година воспитната компонента за часот на одделенскиот раоководител ќе биде повеќе застапена од претходната година. Во текот на оваа учебна година ќе работат 51 паралелки соо 51 одделенски раководители . Часовите на одделенските раководители се планираат по месеци . Раководителот на паралелата ги следи посигањата на учениците во паралелката и нивниот развој.

Нов приод во работата на часот на одделенскиот раководител

Цели	Содржина	реализатор	Време на реализзација	Ресурси	Очекувани ефекти
способување на учениците за создавање навики за примена на куќниот ред	Да се разговара за куќниот ред	Kл раковод	Септмври	Стручна литерат. Печатен материјл	Формирање на позитивни статови за поведение
Oспособување на учениците за правилно користање на денот	Mojoт ден да направиме план	Kл раковод	Ноември	Стручен литерат.Печатен материјал	Формиранје навики за правилно користење на денот
Оспособување на учениците за создавање навики за уредност и точност	Уредност и точност основни услови за успех	Kл раковод	Dекември	Стручна литерат. Печтен материјал	Формирање навики за уедност и точност
Оспосубување на учениците за ефикасно користење на времето	Како учиме и како треба да учиме	КЛ Раковод	Jануари	Стручна литерат. Пачатен материјал	Формирање навики за правилно учење

ОДДЕЛЕДНСКИ СОВЕТ

Одделенскиот совет се составува најмалку 4 пати годишно. Одделенскиот совет го сочинуваат сите наставници раководители на паралелката и оние кои ги реализираат предметите на одделни наставни предмети во рамките на одделението.

Одделенскиот совет се состанува најмалку 4 пати годишно. Одделенскиот совет го сочинуваат сите наставници на одделени наставни предмети во рамките на оделението. Задача на оделенскиот совет е реализација на наставните програми, следење на ефектите од реализацијата, како и севокупниот развиток на учениците.

ПЛАН И ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА УЧИЛИШНИОТ ОДБОР

АВГУСТ

1. Предлага Годишна програма на училиштето до основачот.

2.Изготвување и усвојување на годишната програма за работа на Училишниот одбор.

3.Разгледување и давање предлог за усвојување на годишната програма извештај ,училиштето до основачот.

4. Извештај за работата на училиштето до основачот.

5.Давање мислење до директорот за избор на наставници, стручни соработници и технички персонал.

ОКТОМВРИ

Мислење за подобрување на резултатите на учениците.

Мислење за поквалитетна настава.

НОЕМВРИ

Формирање на пописна комисија.

Извештај од финансиското раководење од првото тромесечие од годината.

Анализа на моменталните услови поврзани со квалитетот на училиштето.

ДЕКЕМВРИ

Разгледување и давање на предлози

Планирање на идните дејствија и квалитетот на училоштето.

Организирање на активност со деловната заедница за зајакнување на соработката.

ФЕВРУАРИ

Разгледување и давање предлог за завршна сметка до основачот.

Разгледување на извештајот од извршениот попис.

Разгледување на постигнатите резултати на учениците од првото полугодие од учебната година.

МАРТ

Извештај од директорот за функционирање на училиштето.

Соработка со локалните власти за подобрување на условите на работа на училиштето.

АПРИЛ

Разгледување на постигнатиот успех на учениците од третото тромесечие од учебната година.

Соработка со Советот на родители/старателите и локалната заедница.

МАЈ

Соработка со заинтересирани страни и застапување на училиштето.

Комуникација и односи со јавност.

ЈУНИ

Разгледување на годишниот извештај за работа на училиштето и давање предлог за усвојување до основачот.

Стратегија за професионален развој на наставниците и стручните соработници за следната година.

Анекс

Училишниот одбор се состанува по потреба и составува дневен ред, но не помалку од еднаш во три месеци.

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА УЧИЛИШНИОТ ПCИХОЛОГОТ

Основните задачи на стручните соработници во училиштето ги опфаќа следниве подрачја:

Непосредно следење на воспитно-образовната работа во училиштето
Советодавно-консултативна работа со наставниците
Аналитичко истражувачка работа
Стручно усовршување на воспитно-образовен кадар
Педагошка евиденција и документација

Предвидена активност	Реализатор		Форма	Време	Ресурси	Очекувани ефекти		Индикатор
НЕПОСРЕДНО СЛЕДЕЊЕ НА ВОСПИТНО–ОБРАЗОВНАТА РАБОТА
Изработката на Годишната програма за работа на училиштето	Психолог Педагог Наставници Директор		индивидуална групна	август	Компјутер, хартија	Планирани активности за надминување на забелешките од Годишниот извештај за работата на училиштето		Годишна програма Годишен извештај
Планирање и програмирање на сопствената работа Упаства за изготвување на програма за ЕКО стандарди,ИКТ и Тулл Кид во наставата	Психолог		индивидуална	август	Компјутер, хартија	Изготвена годишна програма		Годишна програма за работа на психолог наставници
Изготвување на извештај за успехот, редовноста и поведението на учениците на крајот на првото полугодие и на крајот на учебната година	Психолог Педагог Наставници Директор		индивидуална групна	јануари август	Компјутер, хартија, извештаи од одделенски раководители и комисии	Реализација на 80% од планираните активности и планираните цели на училиштето		Полугодишен извештај за работата на училиштето Годишен извештај за работата на училиштето
Изготвување полугодишен и годишен извештај за работата на психологот	Психолог		индивидуална групна	јануари август	Компјутер, хартија, принтер, евиденција за работата на психологот (дневни извештаи за работа, запис од разговори со родители, ученици, наставници)	Реализација на 80% од планираните активности и планираните цели на училиштето		Полугодишен извештај Годишна програма
Следење и вреднување на планирањата од наставниот кадар	Директор Психолог Педагог		индивидуална групна	септември декември февруари април мај	Хартија, компјутер	Уредно планирање на наставниот кадар		Листи за следење
Следење и вреднување на наставниот процес (посета на часови)	Директор Психолог Педагог		индивидуална групна	oктомври декември март мај	Дневник на паралелка, дневни планирања	Подобрување на наставата		Листи за следење Извештаи
Следење на педагошката евиденција и документација	Директор Психолог Педагог		индивидуална групна	октомври декември февруари април мај	Дневник на паралелка, дневни планирања	Уредно водење на педагошка евиденција и документација		Листи за следење Извештаи
Формирање на паралелки во прво одделение	Психолог Педагог		индивидуална групна	август	Хартија, компјутер	Формирани паралелки		Списоци на првачиња, одделенски дневници
Следење на прилаго-дувањето на учениците во прво одделение	Педагог Психолог		индивидуална	континуирано	Хартија, компјутер	Прилагодени и адаптирани ученици		Листи за следење
СОВЕТОДАВНО–КОНСУЛТАТИВНА РАБОТА
Работа со наставници-приправници	Психолог Педагог Директор		групна	континуирано	Годишно распреде-ление, правилник за наста-ници приправници	Успешно прилагодени наставници			Лист за евиденција на следење
Советодавно-консулативна работа со наставниците во врска со редовното оценување на учениците	Психолог Педагог Директор		групна	октомври декември април мај	Компјутер, хартија	Навремено оценување на учениците			Евиденција и документација за работата на психологот
Индивидулана и групна советодавна работа со ученици и родители на ученици кои имаат поголем број на недоволни оценки и неоправдани изостаноци	Психолог Педагог		индивидуална групна	ноември декември март мај	Компјутер, хартија	Намалување на недоволните оценки и на бројот на неоправдани изостаноци			Евиденција и документација за работата на психологот
Употреба на тест за интелигенција по потреба (КТЗ,ПМ)	Психолог		индивидуална	По потреба	Тестови, хартија	Подобрување на успехот			Евиденција и документација за работата на психологот
Индивидуални и групниразговори со родители-советодавна работа (решавање на воспитни и други проблеми)	Психолог Педагог		индивидулна групна	ноември јануари април мај	Компјутер, хартија	Надминати проблеми			Евиденција и документација за работата на психологот
АНАЛИТИЧКО – ИСТРАЖУВАЧКА РАБОТА
Анализа на успехот, редовноста и поведението на учениците на крајот од I тромесечие, I полугодие, III тромесечие и на крајот на учебната година		Педагог Директор Психолог	групна	ноември јануари април јуни	Компјутер, хартија	Следење и увид во успехот, редовноста и поведението на учениците	Извештаи, Записници
Истражување на читањето кај учениците во II одд.		Психолог	индивидулана	март	Читанка за II одд.	Следење на работата на учениците	Соодветни текстови, евидентни листи
Истражување-Анкета за формативно оценување од Проектот унапредување на оценувањето		Психолог	групна	април-мај	Компјутер, хартија	Добивање на повратна информација	Материјали од истражување
Анкета за ориентација на учениците во средно образование		Психолог Педагог Наставници	индивидуална	мај	Компјутер, хартија	Следење на професионалната ориентација на учениците	Извештај
СТРУЧНО УСОВРШУВАЊЕ НА ВОСПИТНО–ОБРАЗОВНИОТ КАДАР
Присуство и учество во стручни усовршувања во училиштето и надвор од него	Психолог		групна	континуирано	Стручна литература и материјали компјутер	Унапредување на воспитно-образовниот процес	Материјали од обука
Учество и подршка во работата на стручните активи	Психолог Педагог Наставници		групна	континуирано	Стручна литература и материјали компјутер	Унапредување на воспитно-образовниот процес	Стручни материјали Записници
Учество и соработка со здружение на психолози, БРО, МОН и други организации	Психолог		групна	континуирано	Стручна литература и материјали компјутер	Унапредување на воспитно-образовниот процес	Стручни материјали
Соработка со Локална самоуправа	Психолог		групна	континуирано	Компјутер хартија	Унапредување на воспитно-образовниот процес	Стручни материјали
ПЕДАГОШКА ЕВИДЕНЦИЈА И ДОКУМЕНТАЦИЈА
Евиденција и докуменатација за сопствената работа (годишен глобален и месечен оперативен план)	Психолог		индивидулана	континуирано	Компјутер, хартија	Унапредување на воспитно-образовниот процес		Годишна програма за работа на педагоготи месчно планирање
Увид во дневникот на паралелката	Психолог Педагог		индивидуална	октомври декември април јуни	Хартија евидентни листи	Да се утврди распоредот на планираните оцену-вања на учениците Да се утврди бројот на изостаноци на учениците		Евиденција и документација за работата на педагогот, дневник на паралелката
Увид во Главната книга	Психолог Педагог Директор		индивидуална	октомври декември април јуни	Хартија евидентни листи	Да се утврди правилноста, точноста и навременото внесу-вање на измените и дополнувањата во главните книги		Евиденција и документација за работата на психолог
Евидентни листи од разговори со ученици, наставници и родители	Психолог Педагог		групна	континуирано	Компјутер, хартија	Унапредување на воспитно-образовниот процес		Евидентни листи
Учество во унапредување на педагошка евиденција и документација која во училиштето се изготвува и води Тековни работи низ целата учебна година	Психолог Педагог		групна	континуирано	Компјутер, хартија	Унапредување на воспитно-образовниот процес		Евидентни ликсти, педагошка евиденција и документација која во училиштето се води

Училишен психолог: Несрин Амити

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА УЧИЛИШНИОТ ПЕДАГОГ

Основните задачи на педагошката служба во училиштето ги опфаќа следниве подрачја:

Непосредно следење на воспитно-образовната работа во училиштето
Советодавно-консултативна работа со наставниците
Аналитичко истражувачка работа
Стручно усовршување на воспитно-образовен кадар
Педагошка евиденција и документација

Предвидена активност	Реализатор		Форма	Време	Ресурси	Очекувани ефекти		Индикатор
НЕПОСРЕДНО СЛЕДЕЊЕ НА ВОСПИТНО–ОБРАЗОВНАТА РАБОТА
Учество во изработката на Годишната програма за работа на училиштето	Педагог Психолог Дефектолог Наставници Директор		индивидуална групна	август	Компјутер, хартија	Планирани активности за надминување на забелешките од Годишниот извештај за работата на училиштето		Годишен извештај годишна програма
Планирање и програмирање на сопствената работа Упаства за изготвување на ЕКО-стандарди,ИКТ и МИО во наставата	Педагог		индивидуална	август	Компјутер, хартија	Изготвена годишна програма		Годишна програма за Работа на педагогот наставници
Изготвување на извештај за успехот, редовноста и поведението на учениците на крајот на првото полугодие и на крајот на учебната година	Педагог Психолог Дефектолог Наставници Директор		индивидуална групна	јануари август	Компјутер, хартија, извештаи од одделенски раководители и комисии	Реализација на 80% од планираните активности и планираните цели на училиштето		Полугодишен извештај за работата на училиштето Годишен извештај за работата на училиштето
Изготвување полугодишен и годишен извештај за работата на педагогот	Педагог		индивидуална групна	јануари август	Компјутер, хартија, принтер, евиденција за работата на педагогот (дневни извештаи за работа, запис од разговори со родители, ученици, наставници)	Реализација на 80% од планираните активности и планираните цели на училиштето		Полугодишен извештај Годишна програма
Следење и вреднување на планирањата од наставниот кадар	Педагог Директор Психолог		индивидуална групна	септември декември февруари април мај	Хартија, компјутер	Уредно планирање на наставниот кадар		Листи за следење
Следење и вреднување на наставниот процес (посета на часови)	Педагог Директор Психолог		индивидуална групна	oктомври декември март мај	Дневник на паралелка, дневни планирања	Подобрување на наставата		Листи за следење Извештаи
Следење на педагошката евиденција и документација	Педагог Директор Психолог		индивидуална групна	октомври декември февруари април мај	Дневник на паралелка, дневни планирања	Уредно водење на педагошка евиденција и документација		Листи за следење Извештаи
Формирање на паралелки во прво одделение	Педагог Психолог Дефектолог		индивидуална групна	август	Хартија, компјутер	Формирани паралелки		Списоци на првачиња, одделенски дневници
Следење на прилаго-дувањето на учениците во прво одделение	Педагог		индивидуална	континуирано	Хартија, компјутер	Прилагодени и адаптирани ученици		Листи за следење
СОВЕТОДАВНО–КОНСУЛТАТИВНА РАБОТА
Работа со наставници-приправници	Педагог Директор		групна	континуирано	Годишно распреде-ление, правилник за наста-ници приправници	Успешно прилагодени наставници			Лист за евиденција на следење
Советодавно-консулативна работа со наставниците во врска со редовното оценување на учениците	Педагог Директор Психолог		групна	октомври декември април мај	Компјутер, хартија	Навремено оценување на учениците			Евиденција и документација за работата на педагогот
Индивидулана и групна советодавна работа со ученици и родители на ученици кои имаат поголем број на недоволни оценки и неоправдани изостаноци	Психолог Педагог		индивидуална групна	ноември декември март мај	Компјутер, хартија	Намалување на недоволните оценки и на бројот на неоправдани изостаноци			Евиденција и документација за работата на педагогот
Индивидуални и групниразговори со родители-советодавна работа (решавање на воспитни и други проблеми)	Психолог Педагог		индивидулна групна	ноември јануари април мај	Компјутер, хартија	Надминати проблеми			Евиденција и документација за работата на педагогот
АНАЛИТИЧКО – ИСТРАЖУВАЧКА РАБОТА
Анализа на успехот, редовноста и поведението на учениците на крајот од I тромесечие, I полугодие, III тромесечие и на крајот на учебната година		Педагог Директор Психолог	групна	ноември јануари април јуни	Компјутер, хартија	Следење и увид во успехот, редовноста и поведението на учениците	Извештаи, Записници
Истражување на читањето кај учениците во II одд.		Педагог	индивидулана	март	Читанка за II одд.	Следење на работата на учениците	Соодветни текстови, евидентни листи
Истражување-Оптовареноста на учениците во училиште		Педагог	групна	април-мај	Компјутер, хартија	Добивање на повратна информација	Материјали од истражување
Анкета за професионална ориентација на учениците		Педагог Психолог Наставници	индивидуална	мај	Компјутер, хартија	Следење на професионалната ориентација на учениците	Извештај
СТРУЧНО УСОВРШУВАЊЕ НА ВОСПИТНО–ОБРАЗОВНИОТ КАДАР
Присуство и учество во стручни усовршувања во училиштето и надвор од него	Педагог		групна	континуирано	Стручна литература и материјали компјутер	Унапредување на воспитно-образовниот процес	Материјали од обука
Учество и подршка во работата на стручните активи	Педагог Наставници		групна	континуирано	Стручна литература и материјали компјутер	Унапредување на воспитно-образовниот процес	Стручни материјали Записници
Учество и соработка со здружение на педагози, БРО, МОН, Секција на педагози, психолози и дефектолози на опш.Чаир и други организации	Педагог		групна	континуирано	Стручна литература и материјали компјутер	Унапредување на воспитно-образовниот процес	Стручни материјали
Соработка со Локална самоуправа	Педагог		групна	континуирано	Компјутер хартија	Унапредување на воспитно-образовниот процес	Стручни материјали
ПЕДАГОШКА ЕВИДЕНЦИЈА И ДОКУМЕНТАЦИЈА
Евиденција и докуменатација за сопствената работа (годишен глобален и месечен оперативен план)	Педагог		индивидулана	континуирано	Компјутер, хартија	Унапредување на воспитно-образовниот процес		Годишна програма за работа на педагоготи месчно планирање
Увид во дневникот на паралелката	Психолог Педагог		индивидуална	октомври декември април јуни	Хартија евидентни листи	Да се утврди распоредот на планираните оцену-вања на учениците Да се утврди бројот на изостаноци на учениците		Евиденција и документација за работата на педагогот, дневник на паралелката
Увид во Главната книга	Психолог Педагог Директор		индивидуална	октомври декември април јуни	Хартија евидентни листи	Да се утврди правилноста, точноста и навременото внесу-вање на измените и дополнувањата во главните книги		Евиденција и документација за работата на педагогот,
Евидентни листи од разговори со ученици, наставници и родители	Педагог		индивидуална	континуирано	Компјутер, хартија	Унапредување на воспитно-образовниот процес		Евидентни ликсти
Учество во унапредување на педагошка евиденција и документација која во училиштето се изготвува и води	Педагог		индивидулана	континуирано	Компјутер, хартија	Унапредување на воспитно-образовниот процес		Евидентни ликсти, педагошка евиденција и документација која во училиштето се води

Училишен педагог: Азрина Зеќировиќ

ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ДЕФЕКТОЛОГОТ

Програмски подрачја за работа

Работа со ученици
Поддршка на учениците во учењето
Следење и поддршка на развојот на учениците
Професионална и кариерна ориентација на учениците

2. Работа со наставници

Поддршка на наставниците за планирање и реализирање на воспитно-образовниот процес и самоевалуацијата
Поддршка на наставниците за работа со учениците
Работа со родители
Индивидуални и групни советувања со родителите
Соработка со локалната заедница

4. Соработка со заедницата

Соработка со локалната заедница

5. Професионален развој и професионална соработка

Поддршка на професионалниот развој и соработката во училиштето

6. Аналитичко–истражувачка работа

Истражување во воспитно-образовната работа
Училишна структура, организација и клима
Училишна структура и организација
Училишна клима, безбедна средина и демократско учество

Оперативна програма

Подрачје на активност	Содржини за работа	Реализатори и соработници	Време на реализација
	Изработка на сопствена Годишна програма за работа	Дефектолог	Август
	Учество во изработка на Годишната програма на училиштето	Стручна служба Директор	Август
	Изработка на сопствена месечна програма за работа	Дефектолог	Август
Работа со ученици	Прием на првачиња, формирање на паралелки, прифаќање и распоредување на учениците со ПОП по паралелки	Стручна служба Директор Наставници Родители	Август-септември Мај-јуни
	Дефектолошка дијагностика на учениците со ПОП со цел да се направи проценка на индивидуалните можности и способности	Стручна служба Наставници Родители	Септември-октомври
	Опсервација на часови во паралелките со цел детектирање на ученици со ПОП	Наставници	Септември-октомври
Давање на соодветна поддршка и следење на напредокот на учениците со ПОП	Помош на ученикот кој започнува да се вклучува во редовното одделение за да се адаптира во средината	Наставници, Стручна служба	Септември-октомври
	Подготовка на одделението за прифаќање на ученикот кој треба да се вклучи	Наставници, стручна служба	Септември-октомври
	Поддршка во училницата на вклучениот ученик	Наставници, стручна служба	Континуирано
	Водење досие за секој ученик	Наставници, стручна служба	Континуирано
	Изработка на индивидуални образовни програми за учениците со посебни образовни потреби (ПОП)	Наставници, стручна служба	Август-септември
	Користење на диференцијација и индивидуализација со цел да се обезбеди пристап до наставните содржини
	Користење на асистивна технологија со учениците со ПОП
	Учествува и врши ревизии на ИОП		Ноември-Декември Мај-Јуни
	Утврдува потреба од дополнителни сервиси за поддршка		Континуирано

Подрачје на активност	Содржини за работа	Реализатори и соработници	Време на реализација
Професионална и кариерна ориентација на учениците	Дефектологот врши индивидуално и групно советување со учениците со ПОП за права на избор за понатамошно образование	Дефектолог Стручна служба	Мај
	Следење, анализирање и евалуација на напредувањето на учениците со ПОП
	Соработка со соодветните високошколски институции за професионална помош и консултација
	Соработка со стручните служби во училиштето, надлежните институции (МОН и БРО), меѓународни асоцијации и организации, невладиниот сектор, општината
	Соработка со здравствени установи и институции во полето на раното откривање, дијагностиката и третманот на учениците со ПОП

Подрачје на активност	Содржини за работа	Реализатори и соработници	Време на реализација
Непосредна работа со учениците	Реедукација на психомоторика	Дефектолог	По потреба
	Развој на социјални вештини и комуникација	Дефектолог	По потреба
	Вежби за надминување на дискалкулија,дислексија, дисграфија	Дефектолог	По потреба
Советодавно–консултативна работа со наставници	Инструктивно-советодавна работа со наставниците на учениците со ПОП	Наставници	Континуирано
	Давање насоки за неопходните модификации и адаптации во наставата	Дефектолог Наставници	Континуирано
	Давање насоки (групни или индивидуални консултации) за документирање на постигнувањата на учениците со ПОП	Дефектолог Наставници	Континуирано
	Стручна помош на наставниците преку обуки за идентификување на учениците со ПОП и развивање стратегии за работа со нив
	Специфична методичка помош по одделни образовни дисциплини	Наставници	Континуирано
	Планирање стратегии за оценување на знаењето на учениците со ПОП	Наставници, стручна служба	Континуирано
Работа со родители	Соработка со родителите на учениците со посебни образовни потреби и им помага да ја разберат состојбата на нивните деца и да им ја дадат потребната помош и поддршка	Родители Ученици	Континуирано
	Поттикнување и организирање присуството на родителите на учениците со ПОП во училиштето	Родители Наставници Ученици	Континуирано
	Редовно информирање на родителите за напредувањето на нивните деца	Родители Наставници Ученици	Континуирано
	Ги информира родителите на децата со ПОП за нивните права, обврски и бенифиции кои можат да ги добијат и ги упатува до релевантни институции за помош	Дефектолог	Континуирано

Соработка со заедницата	Ги поврзува карактеристиките на учениците со формите на практична настава	Дефектолог	По потреба
Соработка со други институции	Соработка со здравствени установи и институции во полето на раното откривање, дијагностиката и третманот на учениците со ПОП		Континуирано
	Соработка со стручните служби во училиштето, надлежните институции (МОН и БРО), меѓународни асоцијации и организации, невладиниот сектор,општината		Континуирано
	Соработка со Сојуз за дефектолози		Континуирано
Професионално усовршување на дефектологот	Посета на обуки,конференции кои ќе бидат предвидени во текот на учебната година		По потреба
	Вршење на дисеминации на стручни активи на предметна и одделенска настава на различни теми кои се поврзани со учениците со посебни образовни потреби		Континуирано
Аналитичко истражувачка работа	Спроведува акциски истражувања за подобрување на наставата	Дефектолог Стручна служба	По потреба
Училишна структура и организација	Периодично ја следи изработката на евиденцијата и документацијата на учениците со ПОП	Дефектолог	Континуирано
	Се грижи за соодветна вклученост на учениците со ПОП во активностите на ученичките заедници (Им помага на ученичките заедници да ги прифатат учениците со ПОП)	Дефектолог	Континуирано

Дефектолог

Небахат Самакова Ајдини

Директор: Бурбуќе Имери

__________________________

TechNews

Programi vjetor

Активности